TutorĂa de Familias 6Âş nivel 1er trimestre
Curso 2017-2018 Tutoras 6º ABCD-
Cruz Fdez. Fdez. Lusi García Menes Mª Gloria García Velasco Magdalena Díaz
PROFESORADO del NIVEL Science: Pilar Ferreiro Inglés: Ángel Tamame E.F.: Juanjo Auro Llingua: Gema Piedra Música: Marián Tuñón Religión: Isabel Alonso
Normas generales Asistencia y puntualidad. Justificantes por escrito siempre (faltas, retrasos, consultas médicas y otros avisos) Materiales: traer el día indicado (música, E.F. etc.). No se puede subir a las aulas. Entradas y salidas: Las familias deberán permanecer fuera del perímetro marcado por la cinta. Móviles: No está permitido el uso de móviles ni otros aparatos electrónicos en el colegio. Tutoría: lunes de 16:00 a 17:00 horas, previa petición de cita. Datos: Comunicar a la tutora cualquier variación en los datos de contacto de las familias (Telf., direcciones, mail..)
CÓMO SON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 6º Desarrollo físico: Podemos considerar que estos niños –as están en la preadolescencia o transición después de la niñez, caracterizada por un crecimiento, físico cognitivo y social. Personalidad: Aumentan los deseos de independencia respecto a los padres, y son cada vez más autónomos. El rendimiento escolar, la motivación y el desarrollo de la personalidad se relacionan con la autoestima y el autoconcepto. Cognición: Esta etapa es fundamental para su evolución intelectual posterior: la lectura comprensiva y rápida, la escritura ágil, la riqueza expresiva y el razonamiento lógico adecuado serán las bases de dicho desarrollo. Las dificultades en el aprendizaje se hacen más patentes ante la necesidad de abordar contenidos más complejos. Afectividad : Pueden mostrarse apáticos, tristes, dispersos, cansados o excesivamente alterados por diferentes razones (sobre todo, fracaso en el colegio).
Familia Se mueven entre la dependencia que tienen de sus padres y la necesidad de desprenderse. Los padres, a su vez, quieren que sean independientes pero les resulta difícil darles libertad. Relaciones sociales: Los amigos cobran cada vez más importancia, empiezan a formar pandillas. Moral: Comienzan a aparecer los intereses idealistas y altruistas. Son más comprensivos con el punto de vista del otro. Juego: Las reglas del juego se establecen por propio consentimiento; es producto del acuerdo entre los jugadores y pueden modificarse si todos se ponen de acuerdo.
QUÉ PODEMOS ESPERAR / EXIGIR En casa A esta edad deben sentirse parte activa en la familia y colaborar en pequeñas tareas domésticas (recoger su habitación, poner la mesa, hacer algún sencillo recado...). Es importante que no se les haga aquello que pueden realizar solos y que se les exija que sean responsables de ello. Es necesario que se ajusten a los horarios de la organización familiar. En el colegio Deben responsabilizarse de anotar sus tareas y de llevarlas el día indicado, además de entregar las autorizaciones o comunicados a la familia y a los profesores. Es conveniente que trabajen de manera autónoma, tanto en clase como cuando hacen las tareas en casa. El adulto solo intervendrá para explicar algo que no entienden o para revisar su actividad. A esta edad Los alumnos no tienen por qué presentar dificultades para ajustarse a los horarios de trabajo del colegio: ser puntual, colocarse en la fila tras el recreo, comer en el tiempo estipulado, no distraerse en la clase al hacer las tareas, etc.
En su tiempo libre • Conviene que no pasen demasiado tiempo delante de la televisión, la videoconsola o el ordenador. • Es positivo que dediquen un espacio al deporte, ya que no solo mejora su forma física, sino que también les ayuda a mejorar sus relaciones sociales y a aceptar las normas. • Deben organizar su ocio teniendo en cuenta las obligaciones o tareas que requieren el colegio y la convivencia familiar.
Con los amigos • Tienen que aceptar las reglas de los juegos y asumirlas, se gane o se pierda. • Comienzan a resolver sus conflictos hablando con los amigos y admiten con mayor facilidad los defectos propios y ajenos. • Es necesario que comprendan que nadie tiene la razón en todo momento y que debemos saber ceder en algunas ocasiones y decir no cuando algo no nos parece justo.
Salida didáctica
Fechas: 25 de octubre: 6ºC y 6ºD
26 de octubre: 6ºA y 6ºB
Programa: 9:00 Salida desde el centro escolar hacia el bus(Parchís) 10:00 llegada al Centro de Recepción e Interpretación del Prerrománico Asturiano. Recorrido guiado. Taller Celosías medievales. 11:45 traslado a pie a los monumentos del Naranco 12:00 Visita guiada a los monumentos Santa María del Naranco y San Miguel de Lillo 13:15 salida de Oviedo. 14:00 aprox. llegada al colegio Precio de la actividad: 8 €
Evaluación de Diagnóstico Asturias 2018 Según sorteo celebrado el pasado día 4 de abril de 2017, procede este curso aplicarla a nuestro centro. Se llevará a cabo en la segunda quincena del mes de mayo de 2018. Su finalidad será comprobar el nivel de desarrollo logrado por el alumnado en las competencias de: Comunicación lingüística en Lengua Castellana. Comunicación lingüística en Inglés. Competencia Matemática. Competencias básicas en Ciencia y Tecnología. Se realizarán pruebas y cuestionarios de contexto que tendrán en cuenta factores de entorno, de carácter sociocultural y de proceso educativo y que serán cumplimentados por el alumnado, las familias, el profesorado y los equipos directivos de los centros docentes. La Evaluación de Diagnóstico tendrá carácter formativo y orientador para los centros docentes e informativo para el conjunto de la comunidad educativa. . En ningún caso los resultados de esta evaluación podrán ser utilizados para el establecimiento de clasificaciones de los centros docentes, ni para modificar los resultados alcanzados por el alumnado en su proceso de evaluación continua
NNTTs. Minis / tabletas Cuentas Educastur
• Se trabajarán las TIC en el aula utilizando miniportátiles o tabletas. • Utilizaremos todas aquellas herramientas que nos proporciona Educastur, para lo cual los alumn@s contarán con las credenciales proporcionadas en Consejería,que entregamos a las familias.
• Desde todas las áreas se trabajará la Competencia Digital, utilizando recursos curriculares que ya existan o los creados por el propio alumnado.
MATEMÁTICAS Objetivos 1. 2.
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6. 7.
Leer y escribir números naturales, ordenar y comparar, descomponer y redondear. Realizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, utilizar las propiedades y jerarquía de las operaciones y extraer factor común. Entender los conceptos de múltiplo y divisor, aprender los criterios de divisibilidad, y distinguir entre primos y compuestos. Transformar productos en potencias y utilizar las de base 10. Hacer la descomposición factorial de un número y calcular el m.c.m. y el m.c.d. Hallar la raíz cuadrada de un número exacto. Conocer el concepto de fracción, representarlas, calcular la fracción de una cantidad, operar con fracciones y hallar la fracción irreducible. Conocer y aplicar estrategias en el cálculo mental y conocer también el uso de calculadoras. Resolver situaciones problemáticas de la vida diaria empleando diferentes estrategias para predecir, aproximar y comprobar el resultado obtenido y para facilitar la obtención de la solución.
Contenidos
Criterios de Evaluación 1.
Los números naturales y las operaciones. Múltiplos y divisores. Potencias y raíces. Fracciones. Problemas (con preguntas intermedias, con gráficos y tablas, con dibujos). Cálculo mental. Integración de las TIC en el aprendizaje.
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Lee y escribe números, compara cantidades, ordena y redondea, descompone números. Opera con los números naturales sin dificultad, aplica las propiedades de las operaciones, su jerarquía y sus relaciones. Sabe calcular múltiplos y divisores, m.cm. y m.c.d. Y distinguir si un número es primo o compuesto. Expresa y calcula potencias y utiliza las de base 10. Calcula la raíz cuadrada exacta de un número. Representa fracciones, calcula la fracción de un número y opera con fracciones. Resuelve problemas aplicando estrategias diferentes y expresa la solución y el procedimiento adecuadamente. Utiliza las TIC como herramienta de aprendizaje y de autoevaluación.
LENGUA OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
GRAMATICA -Conocer, identificar y utilizar: sustantivos, adjetivos, determinantes y pronombres. -Conocer el sistema verbal. -Discriminar y analizar verbos
El sustantivo. Adjetivo, determinantes, pronombres y verbos: clases y morfología
-Aplicar los conocimientos básicos sobre la gramática relativa a: sustantivos, adjetivos, determinantes y verbos.
VOCABULARIO -Conocer diferentes formas de formación de palabras; derivación: prefijos sufijos; composición -Diferenciar familias de palabras y campo semántico -Utilizar el vocabulario adecuado en expresión escrita y oral
-La formación de palabras: derivación y composición -Vocabulario: familias de palabras y campo semántico.
-Adquirir vocabulario y enriquecer el léxico con el conocimiento y aplicación de la derivación, composición de las palabras. -Aplicar los conocimientos básicos de la semántica de las palabras: campo semántico, familia de palabras
ORTOGRAFÍA -Conocer y aplicar las reglas de acentuación en todas las palabras, prestando especial atención a diptongos, triptongos, hiatos y monosílabas.
-Reglas generales de acentuación. -Reglas de acentuación en diptongos, triptongos e hiatos. -La tilde diacrítica
Conocer y aplicar las reglas de acentuación en la expresión escrita
LITERATIURA Y TRATAMIENTO DE TEXTOS -Reconocer textos pertenecientes a distintos géneros literarios. -Conocer y diferenciar diferentes tipos de textos narrativos. -Realizar comentarios de textos narrativos con sentido crítico y aplicando los conocimientos lingüísticos adquiridos.
-Los géneros literarios. -El género narrativo, clases -Lectura crítica y comprensión de textos. -El comentario de texto.
-Apreciar y producir diferentes tipos de textos literarios. -Leer y comentar con sentido crítico aplicando los conocimientos lingüísticos adquiridos en las unidades del curso.
CIENCIAS SOCIALES Objetivos
Contenidos
Criterios de Evaluación
Conocer el relieve interior y litoral de España. Entender y conocer la hidrografía de nuestro país. Conocer los diferentes climas y paisajes de España. Definir conceptos relacionados con la unidad. Identificar el papel de los seres humanos tanto en la destrucción como en la conservación y cuidado del medio ambiente.
Diversidad geográfica de los paisajes naturales de España: relieve, climas e hidrografía. Espacios protegidos. La intervención humana.
Describir las características del relieve de España, así como su clima y su red hidrográfica, localizándolos en un mapa. Explicar qué es un espacio protegido valorando su necesidad para la conservarlos.
Conocer el relieve del continente europeo. Conocer el litoral, las características de sus costas y principales archipiélagos. Conocer las vertientes y cuencas hidrográficas de Europa, así como ríos y lagos. Describir características del clima y la vegetación europea, compararlas con España. Conocer el cambio climático, causas y consecuencias Interpretar distintos tipos de información numérica y gráfica.
La diversidad geográfica de los paisajes naturales de Europa: relieve, climas e hidrografía. La intervención humana en el medio. Los problemas ambientales. Conservación y protección del medio natural. Cambio climático. Causas y consecuencias.
Identificar las principales unidades de relieve de Europa, sus climas y su red hidrográfica, localizándolos en un mapa. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural, identificando el uso sostenible de los recursos naturales, proponiendo medidas para sociedades sostenibles. Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático.
Temporalización
Inglés
INGLÉS
Trimestre 1º trimestre
Unidad Tema 1 _ La Salud. Presente Simple
2º trimestre
y continuo Tema 2 – la Comida. There is….. Tema 3 – la Cultura. Pasado continuo Tema 4 – La comunicación_ Verbos
regulares e irregulares 3º Trimestre Tema 5 – Nuestro mundo. Los superlativos, must be….. Tema 6 _ El Colegio. Pronombres interrrogativos, futuro simple.1213
Criterios de calificación Comportamiento Work book Trabajos Controles Oral
10% 10% 10% 40% 30%
Science / Naturales Temporalización Trimestre Primer trimestre
Unidad El cuerpo humano: Interacción La reproducción Los seres vivos
Segundo trimestre
Ecosistemas La materia Electricidad y Magnetismo
Tercer Trimestre
Máquinas y Fuerzas Tecnología e Inventos
Criterios de calificación Comportamiento
10%
Tareas y trabajos
50%
Controles
40%
PLÁSTICA Objetivos 1. Dibuja correctamente una figura humana proporcionada
Contenidos 1. 2.
a partir de una cuadrícula.
Temas en la pintura: la figura humana. Expresividad del rostro.
2. Realizar rostros con distintas expresiones.
3.
Realidad y abstracción en el arte.
3. Comprender el arte abstracto como una forma de expresión. 4. Utilizar los lápices de grafito
4.
Técnicas pictóricas: el lápiz de grafito y el collage.
5.
Dibujo geométrico: utilización de instrumentos de dibujo (reglas, escuadra y cartabón, compás).
en las composiciones propias utilizando esta técnica con corrección. 5. Valorar las obras propias y las de los demás con respeto. 6. Transmitir un mensaje a través 6. de un anuncio publicitario
El lenguaje visual.
Criterios de Evaluación 1. Representa la figura humana proporcionada. 2. Realiza una interpretación y análisis de la expresividad del rostro humano. 3. Investiga sobre el arte abstracto y componer una obra . 4. Conoce el lenguaje publicitario y lo utiliza en sus creaciones. 5. Conoce y utiliza las posibilidades gráficas de los lápices de grafito. 6. Usa la técnica del collage para la creación de sus obras 7. Utiliza los soportes e instrumentos trabajados adecuadamente. 8. Entrega las tareas propuestas en el horario o fecha establecidos. 9. Realiza los trabajos y proyectos con orden limpieza y respetando las instrucciones dadas. 10. Muestra interés en la realización de los trabajos y en mejorar las técnicas. 11. Es creativo, original y/o autónomo en sus expresiones plásticas.
Valores Objetivos 1. Analizar los problemas que originan los prejuicios sociales, y exponer razonadamente sus consecuencias en el entorno social próximo. 2. Realizar trabajos creativos que analicen y aporten soluciones a los prejuicios sociales. 3. Resolver conflictos de forma constructiva mediante el uso del lenguaje positivo en la comunicación de pensamientos, intenciones y posicionamientos de las partes. 4. Conocer los derechos y deberes básicos emanados de la constitución.
Contenidos
√ Los prejuicios sociales de género, raza, origen, cultura o posición social. √ Los conflictos y su resolución pacífica: el diálogo, la tolerancia, la mediación. √ La Constitución. Los derechos fundamentales. Derechos y deberes
Criterios de Evaluación
1. Expresa las conclusiones sobre los valores trabajados a través de tareas creativas individuales y/o en equipo. (Presentaciones, murales, composiciones escritas o plásticas). 2. Entrega los trabajos en el plazo indicado. 3. Realiza los trabajos con interés, respeto y juicio constructivo.
CULTURA ASTURIANA OBJETIVOS NUESTRA HISTORIA, NUESTRA COMUNIDAD 1. 2. 3.
Conocer la historia de Asturias Visitar vestigios artísticos representativos de nuestra historia Valorar y respetar el patrimonio artístico y cultural de nuestra comunidad
CONTENIDOS
Evolución histórica de Asturias desde la colonización romana El patrimonio cultural asturiano. El prerrománico Edificios representativos de diferentes épocas La capital del principado y su importancia histórica. Vestigios artísticos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LA ASTURIAS TRADICIONAL Y FOLCLÓRICA 1. 2.
Participar activamente en la celebración de la “Semana cultural asturiana” Relacionar la importancia de algunas tradiciones con manifestaciones históricas y económicas: El Magüestu: tradición, gastronomía, cultivos…
Semana cultural asturiana. El mar El Magüestu. Gastronomía, folclore, tradiciones….
Conoce y valora la historia de la comunidad asturiana Reconoce el valor artístico del prerrománico asturiano Visita con curiosidad y respeto las diferentes edificaciones históricas y otra clase de manifestaciones artísticas Es capaz de realizar trabajos sobre las visitas realizadas demostrando los conocimientos adquiridos sobre las mismas Tiene y expresa, oralmente y por escrito, un espíritu crítico sobre la historia y el arte en Asturias Participa activamente en las actividades planteadas para la semana cultural que se celebra en el centro Elabora materiales (trabajos, murales, dibujos…) relativos a la semana cultural Conoce y valora las manifestaciones artísticas, deportivas y culturales relativas a la celebración del Magüestu.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA, MATEMÁTICAS Y SOCIALES
ENGLISH
SCIENCE
Artística, Valores, Llingua y Cultura Asturiana Educación Física
Conocimientos, destrezas y habilidades: pruebas objetivas, resolución de problemas… Cuaderno de trabajo de las materias y otras tareas Actitud, comportamiento, esfuerzo
60% 30%
Actitud Escritos Oral Tareas
10% 10% 40% 30% 20%
Actitud, Comportamiento Tareas y trabajos Controles
10% 50% 40%
Trabajos, cuadernos y láminas Actitud
60% 40%
Representación grupal Trabajo individual Trabajo de clase (actitud, implicación, esfuerzo, comportamiento) Auto-evaluación y Co-evaluación
20% 20% 50% 10%
CRITERIOS DE PROMOCIÓN LOMCE El Equipo Docente, con la Tutora, tomará la decisión de promoción al curso siguiente atendiendo a la evaluación global de las áreas. El alumnado pasa al curso siguiente alcanzando los objetivos del curso y el grado de competencias. El Centro establece que cualquier alumno o alumna que no haya superado más de dos materias, siendo una de ellas Lengua Castellana o Matemáticas, no promocionará de curso. Además, si fuesen solo dos, pero estas sean Lengua Castellana y Matemáticas, tampoco promocionaría. Tanto el alumnado que no promocione como el que habiendo promocionado tenga materias pendientes, seguirán un plan de trabajo específico. Las familias podrán reclamar el resultado de la evaluación, con un plazo legal de 48 h a la Tutora, en primera instancia.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 1er trimestre CURSO
FECHA
ACTIVIDAD
ORGANIZADA POR
PROFESORADO RESPONSABLE
BLOQUE DE CONTENIDOS DONDE SE INCLUYE
A-B-CD
23- octubre
Visita a OVIEDO
TUTORAS
TUTORAS
SOCIALES: El mundo en que vivimos- Las huellas del tiempo
A-B-CD
Solicitado noviembre
FOTÓGRAFOS EN EL MUSÉU DEL PUEBLU D´ASTURIES
FMC
TUTORAS
PLÁSTICA: Educación audiovisual
A-B-CD
Solicitado enero
SMART KIDS: Visita a la milla del conocimiento
FMC
Tutoras
SOCIALES y TIC: El mundo en que vivimos
A-B-CD
Solicitado febrero
Descubriendo las bases de la creación de un videojuego
FMC
Tutoras
SOCIALES y TIC: El mundo en que vivimos
A-B-CD
Pendiente de fecha
TALLER DE JUEGOS MATEMÁTICOS
FMC
Tutoras
Todos los de Matemáticas
A-B-CD
2ª quincena de mayo
Fauna y flora intermareal- El Rinconín
Tutoras
Tutoras
Interdisciplinar (SocialesScience-CAS)
A-B-CD
18,19 y 20 de junio
Salida final de Educación Primaria
Tutoras
Tutoras
Interdisciplinar
*No se incluyen las actividades solicitadas por especialistas (Festival de Cine, Actividades AST. Conciertos de Música Clásica…) o por el Centro (Igualdad).
Viaje a Saldaña (Palencia) Primer día: Llegada y distribución de habitaciones-Visita a las instalaciones 14:00 h Comida 16:30 h Distribución en equipos para las siguientes actividades: Caballos (picadero), tiro con arco y pesca de truchas 20:00 h Duchas 21:00 h Cena 22:30 h Pista de orientación nocturna por el bosque (traer linterna) Segundo día: 09:00 h Levantarse y aseo 09:30 h Desayuno y arreglo de habitaciones 10:30 h Pista de rastreo por el bosque por equipos y rocódromo 14:00 h Comida 16:30 h Parque multiaventura (puente tibetano, puente mono, redes...) 20:00 h Duchas y tiempo libre 21:00 h Cena 22:30 h Fiesta FIN DE EXCURSION Tercer día 09:00 h Levantarse y aseo 09:30 h Desayuno y arreglo de habitaciones 10:30 h Gymkhana multiaventura por equipos 14:00 h Comida Y REGRESO Visita a la Villa romana de la Olmeda de camino a casa.
• Ruegos y preguntas.