ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ της Σχολικής Μονάδας
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ21+: http://iep.edu.gr/el/psifiako-apothetirio/skill-labs
ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡΑΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ21ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ…2021-2022………………….. ΓΥΜΝΑΣΙΟ
Σχολική μονάδα
5 ( Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ)
Αριθμός τμημάτων Αριθμός μαθητών/μαθητριών σχολικής μονάδας Αριθμός εκπαιδευτικών σχολικής μονάδας Αριθμός εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στα Εργαστήρια δεξιοτήτων Ζω καλύτερα – Ευ Ζην
ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ
1
Φροντίζω το Περιβάλλον
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ
Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική
Δημιουργώ και Καινοτομώ–
Συναίσθηση και Ευθύνη
Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία
ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ
ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ
Βασικός προσανατολισμός του ετήσιου Σχεδίου Δράσης (Πλεονεκτήματα-μειονεκτήματα)
Το όραμά μας
Η συμμετοχή των μαθητών του σχολείου μας σε δράσεις για την καλλιέργεια των δεξιοτήτων τους και την εξέλιξή τους σε ενεργά, υπεύθυνα, συμμέτοχα και αλληλέγγυα μέλη της κοινωνίας μας.
Στόχος του σχολείου μας είναι η υλοποίηση του προγράμματος καλλιέργειας δεξιοτήτων στα πλαίσια των 4 Θεματικών Ενοτήτων. Τα εργαστήρια στοχεύουν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής, θετικών Στόχοι της σχολικής μονάδας σε σχέση με τις στάσεων και υπεύθυνων συμπεριφορών καθώς και συμμετοχικής τοπικές και ενδοσχολικές διάθεσης απέναντι στα κοινά. Επιπροσθέτως, επιδιώκεται η σύνδεση διαφορετικών γνωστικών ανάγκες αντικειμένων του Προγράμματος Σπουδών ( Γλώσσα, Πληροφορική, Βιολογία, Φιλοσοφία, Εικαστικά ).
Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΑΝΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ως προς τη Θεματική Α΄ Γυμνασίου : Υποθεματική : Οδική Ασφάλεια Ενότητα ΤΙΤΛΟΣ : «Δρόμος είναι, θα περάσω!»
Ζω καλύτερα- Ευ ζην ως προς τη Θεματική Ενότητα
Στόχοι του προγράμματος είναι οι μαθητές να αναπτύξουν σωστή κυκλοφορική συμπεριφορά, να αξιολογούν πιθανούς κινδύνους (κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων). Α΄ Γυμνασίου : Υποθεματική : Σχολικός Κήπος ΤΙΤΛΟΣ : «Κήπος είναι, θα φυτρώσει!»
Στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου είναι οι μαθητές να καλλιεργήσουν το σχολικό κήπο, να επιλύσουν πρακτικά προβλημάτων Φροντίζω το Περιβάλλον σε σχέση με αυτό το εγχείρημα, να οργανώσουν και να διαθέσουν την παραγωγή του κήπου (π.χ. σε σχολικές εκδηλώσεις). Να αποκτήσουν βασικές γνώσεις και πρακτικές δεξιότητες σε σχέση με τα φυτά και τις καλλιέργειες. Να αναλάβουν με υπευθυνότητα τη συντήρηση του κήπου τα επόμενα χρόνια. ως προς τη Θεματική Ενότητα
Α’ Γυμνασίου : Υποθεματική : Φιλοσοφία ΤΙΤΛΟΣ : «Σκέψη είναι, θα ανθίσει!»
Οι μαθητές στα πλαίσια του εργαστηρίου καλλιεργούν την ενσυναίσθηση και την ευαισθησία, έρχονται σε επαφή με φιλοσοφικά ερωτήματα. Συνυπάρχουν με διαφορετικές κουλτούρες και αντιλήψεις. Ενδιαφέρομαι και Αναπτύσσουν την υπευθυνότητα σαν στάση ζωής μπροστά σε κρίσιμα Ενεργώ- Κοινωνική ζητήματα. Αναπτύσσουν την κριτική τους σκέψη. Αναζητούν τρόπους Συναίσθηση και Ευθύνη έκφρασης μέσα από την τέχνη.
ως προς τη Θεματική Ενότητα
Α’ Γυμνασίου : Παραγωγή μάθησης μέσω της τέχνης ΤΙΤΛΟΣ : «Τέχνη είναι, θα καταλάβω!»
Στόχοι του προγράμματος είναι οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με έργα τέχνης και να τα εντάξουν στην ιστορική περίοδο που δημιουργήθηκαν και να τα συσχετίσουν με τα φιλοσοφικά ερωτήματα Δημιουργώ και της εποχής. Να διατυπώσουν απόψεις και να διαμορφώσουν κριτική Καινοτομώ- Δημιουργική στάση απέναντι στα έργα τέχνης. Να εμπνευστούν από αυτά και να Σκέψη και Πρωτοβουλία δημιουργήσουν δικά τους αλληλεπιδρώντας με το σχολικό χώρο (π.χ. εκθέσεις, αφίσες, τοιχογραφίες).
Αναμενόμενο όφελος ως προς το σχολικό κλίμα
Ειδικότερα οφέλη
Οι μαθητές με την υλοποίηση των εργαστηρίων δεξιοτήτων θα αναπτύξουν κριτική σκέψη και θα καλλιεργήσουν τις δεξιότητες ζωής : κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση, υπευθυνότητα και συμμετοχής στα κοινά. Η ενασχόληση τόσο με το σχολικό κήπο όσο και με την τέχνη, αποφορτίζει και εκτονώνει. Η διερεύνηση θεμάτων που ενδιαφέρουν τους μαθητές ως προς την ταυτότητα, την αίσθηση του ανήκειν και την προσωπική τους αυτοσυνειδησία.
Η συμμετοχή όλων των παιδιών σε δράσεις , η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης , της αυτονομίας και της αυτενέργειάς τους καθώς και η συνεργασία και η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης Αναμενόμενο αντίκτυπο θα συμβάλουν αποφασιστικά στη βελτίωση της σχολικής για την ανάπτυξη της πραγματικότητας. Ο σχολικός κήπος, η διοργάνωση γιορτών και οι σχολικής κοινότητας εικαστικές παρεμβάσεις στο σχολικό περιβάλλον επιδρούν στο σύνολο της σχολικής κοινότητας και ανατροφοδοτούν με ερεθίσματα άλλες δράσεις.
Αντίκτυπο στην τοπική κοινότητα
Η πρόληψη των ατυχημάτων, η ευαισθητοποίηση και η ευθύνη απέναντι στο δημόσιο χώρο.
- Ο χωρισμός των μαθητών σε επιμέρους ομάδες εργασίας Προσαρμογές για τη - Ο επιμερισμός των εργασιών και η ανάθεση ρόλων για την συμμετοχή και την ένταξη διεκπεραίωση όλων των μαθητών - Η δημιουργία ατομικών φακέλων με τις εργασίες των παιδιών ανά θεματική ενότητα.
Φορείς και άλλες συνεργασίες που θα εμπλουτίσουν το σχέδιο δράσης
Τελικά προϊόντα (ενδεικτικά) των εργαστηρίων που υλοποιήθηκαν
Εκπαιδευτικό υλικό και εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν εκτός της Πλατφόρμας των Εργαστήρια Δεξιοτήτων του ΙΕΠ.
Μουσείο Αυτοκινήτου
Αφίσες, video με έργα μαθητών Δράσεις με κοινή κουζίνα, όπου οι μαθητές μαγείρεψαν παραδοσιακά γεύματα (από την ελληνική παράδοση και από άλλες παραδόσεις) καθώς και τα προϊόντα του κήπου και έφαγαν όλοι μαζί. http://21gym-athin.att.sch.gr/eidiseis.htm https://youtu.be/QfFSwUUqm9A https://www.instagram.com/p/Cbai8PGLcnD/?utm_medium=share_sheet
Η πλατφόρμα των εργαστηρίων δεξιοτήτων του ΙΕΠ Ιστοσελίδες σχετικές με τα θέματα από το διαδίκτυο Λευκώματα τέχνης, προβολές.
ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ - ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 1. Τελική αξιολόγηση της υλοποίησης των τεσσάρων Θεματικών Ενοτήτων Κείμενο 100 λέξεων (με βάση την αξιολόγηση και τον αναστοχασμό) στην μορφή λίστας για κάθε Θεματική Ενότητα
Ζω καλύτερα- Ευ ζην
Ανάπτυξη σωστής κυκλοφορικής συμπεριφοράς Αξιολόγηση πιθανών κινδύνων (κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων).
Φροντίζω το Περιβάλλον
Καλλιέργεια του σχολικού κήπου, επίλυση πρακτικών προβλημάτων σε σχέση με αυτό το εγχείρημα. Οργάνωση και διάθεση της παραγωγής του κήπου. Απόκτηση βασικών γνώσεων και πρακτικών δεξιοτήτων σε σχέση με τα φυτά και τις καλλιέργειες. Δέσμευση για ανάληψη με υπευθυνότητα της συντήρησης του κήπου τα επόμενα χρόνια.
Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη Καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και της ευαισθησίας. Έκθεση σε φιλοσοφικά ερωτήματα. Συνύπαρξη με διαφορετικές κουλτούρες και αντιλήψεις. Ανάπτυξη της υπευθυνότητας ως στάσης ζωής μπροστά σε κρίσιμα ζητήματα. Ανάπτυξη της κριτική τους σκέψης. Έκφραση μέσα από την τέχνη.
Δημιουργώ και ΚαινοτομώΔημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία Επαφή με έργα τέχνης και σύνδεσή τους με την ιστορική περίοδο που δημιουργήθηκαν και τα φιλοσοφικά ερωτήματα της εποχής. Διατύπωση απόψεων και διαμόρφωση κριτικής στάσης απέναντι στα έργα τέχνης. Δημιουργία έργων τέχνης και παρέμβαση σε αλληλεπίδραση με το σχολικό χώρο.
2. Οφέλη συνολικά από την υλοποίηση του Σχεδίου Δράσης (σε συνάφεια με την αρχική ανάλυση αναγκών)
ως προς το σχολικό κλίμα γενικά
ως προς τη ανάπτυξη της σχολικής κοινότητας (μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς)
Η αυτενέργεια, η συνεργασία των μαθητών, η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και η συμμετοχή σε δράσεις όλων των μαθητών που παρακολούθησαν τα εργαστήρια , συνέβαλαν αποφασιστικά στη βελτίωση του σχολικού κλίματος.
Η καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής, η ύπαρξη του κήπου, η διαμόρφωση του σχολικού περιβάλλοντος, το κοινό τραπέζι στα πλαίσια των εργαστηρίων είχαν θετικό αντίκτυπο στη λειτουργία της σχολικής κοινότητας συνολικά.
ως προς την τοπική κοινότητα
Ευαισθητοποίηση των μαθητών για την προστασία του φυσικού και πολιτιστικού τους περιβάλλοντος. Η καλλιέργεια κλίματος αποδοχής της διαφορετικότητας, συνάντησης με διαφορετικές κουλτούρες.
3. Δυσκολίες – Εμπόδια κατά την υλοποίηση της πιλοτικής εφαρμογής του προγράμματος Δυσκολίες και εμπόδια, σύντομη περιγραφή (ξεπεράστηκαν / ήταν ανυπέρβλητα)
Τα προβλήματα χρόνου και συνεργασίας που παρουσιάστηκαν διευθετήθηκαν.
Προτάσεις Στη μορφή λίστας (150 λέξεις) - Η καταγραφή θεμάτων για την υλοποίηση των εργαστηρίων σε «ηλεκτρονική τράπεζα» των σχολείων και η αξιοποίησή της από τους εκπαιδευτικούς. - Η καταχώριση επιμορφωτικού υλικού για την υποστήριξη των εργαστηρίων από τους εκπαιδευτικούς.
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ
Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΜΥΤΙΛΗΝΑΙΟΥ ΕΥΦΡΟΣΥΝΗ