Урок 2
1
a
Family Members
Дополнительные материалы: учащиеся при носят фотографии членов своей семьи.
Вводная беседа (Before you start) Задача: активизировать изученную ранее тема тическую лексику, мотивировать учащихся на дальнейшую работу по теме. Попросите учащихся посмотреть на заголовок и фамильное дерево на с. 6. Постарайтесь полу чить ответ на вопрос о том, что означает заго ловок (people in the family, e.g. mother, father, brother, sister, etc.).
Vocabulary • Упр. 1, с. 6 Задачи: повторение изученных и введение новых слов, обозначающих членов семьи. — Учащиеся, изучающие английский язык со второго класса, знакомы и с генеалогическим деревом, и с базовой лексикой. Поэтому ими легче усвоится новая лексика: uncle, aunt, cousin, wife, husband, in their late/mid/early thir ties, middle aged, straight, fat, wavy. Новым для учащихся может быть и способ презентации новой лексики через дефиниции. Например: Who is Mike to Sam? — He is Sam’s brother. So, Mike is Bill’s father’s brother, he is Bill’s uncle. — Попросите учащихся найти на рисунке Бил ла. Затем, если необходимо, поясните, что это его фамильное дерево. Задайте вопросы для предъявления новых слов. T: Who is Bill’s father? S: Sam. T: That’s right. Sam is Bill’s father. He’s his dad. Who is his mother? S: Sue. T: Correct. Sue is Bill’s mother. She’s his mum. Sue is Sam’s wife. Sam is Sue’s husband. Etc. — На этапе введения лексики не игнорируйте многократное хоровое и индивидуальное про говаривание новых слов, в том числе с опорой на графический образ слова (в учебнике, на карточках, на доске). — Объясните задание а) и дайте учащимся вре мя для его выполнения. Учащиеся выполняют задание в парах или индивидуально по выбо 34
ру учителя с последующей проверкой. Возмо жен следующий режим проверки: T: Who is Bill’s grandfather? S1: Tom. (Tom is Bill’s grandfather.) T: That’s right. S1: Who is Bill’s grandmother? S2: Beth. (Beth is Bill’s grandmother.) S1: That’s right. S2: Who is Bill’s father? S3: Sam. Etc. T: Who is Bill’s mother? S4: Sue. Etc. Ответы: Beth, Sam, Sue, Mike, Janet, Kim and Kate, Johnny and Gill. b) Учащиеся выполняют задание, по очереди рассказывая о членах семьи Билла в ответ на вопрос учителя Who is …? Напишите вопрос на доске. Поощряйте расширение ответов учащи мися (использование ранее изученных слов и грамматических структур). Примерные ответы: Beth is Bill’s grandmother. She’s 67 years old. (She is nice.) Sam is Bill’s father. He’s 45 years old. (He is strong.) Kim and Kate are Bill’s sisters. They’re 8 years old. (They go to school.) • Упр. 2, с. 6 Задача: введение и закрепление в речи ак тивной лексики. Обратите внимание на опоры и объясните за дание. Поясните значение незнакомых слов. Например: T: Look through the questions. What words are new to you? S1: Twins. T: Who can guess the meaning? What is the pic ture for twins? — Учащиеся называют соответствующее русское слово — «близнецы» или указывают на картин ку: Kim and Kate. — Не ограничивайте учащихся односложными ответами. Используйте каждую возможность употреблять в речи уже известную учащимся структуру. Так, при работе со словом twins можно задать вопрос: T: Are Johnny and Gill twins? Ss: No. T: Why not? S1: Johnny is 7 and Gill is 11. — Дайте учащимся время на самостоятельное выполнение задания и проверьте ответы. Ключи: 1 Kim and Kate 2 Sue and Sam 3 Tom and Beth 4 Johnny 5 Sue 6 Mike 7 Kim and Kate 8 Mike 9 Sam