El siguiente esquema muestra los pasos a seguir en la autorregulación, así como la necesidad de que sean recursivos, tratando de mejorar en cada repetición: Planeación I a) Establecimiento de metas. b) Percepción de auto-eficacia. c) Motivación intrínseca.
Monitoreo I a) Auto-instrucción. b) Identificación del error. c) Auto-monitoreo.
Auto-reflexión I a) Auto-evaluación. b) Reacción personal. c) Adaptación.
A U T O R R E G U L A C I Ó N
Planeación II a) Establecimiento de metas. b) Percepción de auto-eficacia. c) Motivación intrínseca.
Para aprender a aprender es necesario la continuidad, y la ejecución de forma gradual; por lo tanto el proceso requiere ser reforzado por dos vías que le den retroalimentación al profesorado: 1) Dentro del salón, aplicando cambios dentro de su grupo siempre orientados a fomentar la retroalimentación con los alumnos. 2) Animar el compromiso y la comunicación con sus pares de los diferentes grados, para dar continuidad y profundidad a los cambios logrados con los alumnos, así como, con el apoyo del centro educativo, concretar, impulsar y consolidar dichos cambios en un compromiso comunitario.
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
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