Inducción a pofesores en las TIC

La facilidad que tiene el estudiante de acceder a la información hace que ahora necesite al profesor para establecer un diálogo que le permita transformar la información en conocimiento y comprensión; esto hace pensar que se pretende que el docente cambie su rol tradicional en el contexto de enseñanza-aprendizaje; mas sin embargo, es importante saber cuál es la percepción del docente frente a las nuevas tecnologías que afectan su quehacer educativo.

En suma, los planteamientos aquí expuestos dan pie a la construcción de un debate que derive en estudios y análisis empíricos al respecto, y posteriormente puedan dar la oportunidad de meta-análisis sobre las casusas y soluciones de la baja adopción sistemática de las TIC en la docencia; para de ahí partir a soluciones basadas en evidencias y dejar un poco de lado (sobre todo en México) el apostar por soluciones basadas en ocurrencias o copias descontextualizadas de otras “buenas prácticas”.

Referencias: Riascos, E., Ávila F., Quintero C. (2009), Las TIC en el aula: percepciones de los profesores universitarios, en Scielo revista: Educación y Educadores, educ.educ. vol.12 no.3 Chia Sep./Dec. 2009.

Torres N., Aguayo A., (2010), Uso sistemático de las TIC en la docencia. El caso de los profesores del nivel medio superior de la Universidad de Guadalajara, Apertura, vol. 2, núm. 2, octubre, 2010, Universidad de Guadalajara, Guadalajara, México.