Кит Дэйвис, Эндрю Бернхардт. Работа с правонарушителями в обществе
Упражнение № 11. Составление списка проблем, расстановка приоритетов и формулировка проблемы Прочтите историю правонарушителя, приведенную ниже. Один человек из пары играет роль инспектора, а другой – правонарушителя. Вы должны провести собеседование, в ходе которого инспектор попытается узнать у правонарушителя, какие, по его мнению, перед ним стоят жизненные проблемы, какие из них самые важные и какая проблема станет главным объектом внимания в рамках программы по надзору на ближайшие шесть недель. Слушатель, играющий роль правонарушителя, должен стараться изобразить реальную ситуацию, но не увлекаться! После завершения собеседования вся группа объединяется для обсуждения с преподавателями вопросов, возникших в ходе практической отработки целевого метода работы с правонарушителями. История правонарушителя: Влад (15 лет). В группе из трех человек, по предварительному сговору, совершил тайное хищение имущества: подошли к припаркованному около дома автомобилю, разбили окно, открыли дверь и украли имущество на общую сумму 6000 рублей. Ранее судимостей не имел. Живет с бабушкой, учится в 9-м классе средней школы. Родители-наркоманы отбывают наказание в тюрьме. Влад находится под надзором службы пробации с 10 ноября 2010 года (5 месяцев). Явился на консультацию психолога в указанные сроки. Заключение психолога: для Влада характерно стремление к признанию, поддержке со стороны окружающих, хорошо развита фантазия, обладает богатым воображением, любит быть в центре внимания, общительный, энергичный.
72