bereichernde Materialien und Ressourcen
collaborative learning
Probleme identifizieren
Meaningful learning (Adaption von Ausubel: 1983)
Motivation identifizieren und erhalten
erreichbare Ziele vorschlagen
Ziele des Kurses 1. Wie können Motivation, Wissenserwerb, Unterrichtsziele und Evaluation verbessert werden? 2. Wie kann das „Learning by doing“ umgesetzt werden?
Wie ist dies zu erreichen? Kursprojekt: OnlineZeitschrift
Implementierung des Projekts 1. Vorbereitungsphase 2. Entwicklungsphase 3. Evaluations-/Bewertungsphase
1. Vorbereitungsphase 1. Was? → ein Start up aussuchen und danach mit PEST & SWOT analysieren 2. Wie? → Learning based on projects (PBL): Online-Anwendungen Issuu (Tool zum Erstellen von Online-Zeitschriften) & Blog 3. Ablauf? → Informationen recherchieren, Texte korrigieren, Feedback, Design und Vorstellung des Projekts
Methodologie: Warum Learning based on projects (LBP)? 1. Herausforderung, Probleme im Laufe des Projekts zu lösen 2. Tiefgreifendes Befassen mit einem Thema 3. Lernen am Bsp. eines konkreten Gegenstandes 4. eigenverantwortliches Arbeiten in der Gruppe 5. Reflektieren des eigenen Arbeitens 6. Erstellen eines abgeschlossenen Produkts 7. Problemlösung in der Gruppe 8. Fächerübergreifendes Arbeiten (z.B. BWL, Marketing, Spanisch als Fremdsprache...)
2. Entwicklungsphase a) Einreichen des Textes bei der Dozentin, diese gibt mit Farbcodes Hinweise zu den Fehlern → „Feedback durch Tipps“ (Adaption von Cruz: 2013) b) Erstellen und Designen der OnlineZeitschrift
1. Studierendengruppe Einreichung des Textes bei der Dozentin
GESAMT FEEDBACK IN DER GRUPPE
2. Dozentin Hinweise auf Fehler durch die Dozentin, RĂźckgabe mit Feedback an die Studierenden
3. Studierendengruppe a. Eigenkorrektur der Texte durch die Studierenden b. Einreichung des korrigierten Textes an die Dozentin
3. Evaluations-/Bewertungsphase
Summative Evaluation → was haben die Studierende am Ende des Projekts gelernt?
Schlussfolgerung des Unterrichtsprojekts
Mit diesem Kursprojekt und dieser Methode haben sich die Sprachkompetenzen verbessert Vielseitigkeit und Praxisbezug erhöht Motivation der Studierenden Studierende haben sich aktiv in das Projekt eingebracht Fördert Austausch der Studierenden untereinander (in der eigenen Gruppe und zwischen den einzelnen Gruppen) Methode ermöglicht Integration von neuen Technologien im Unterricht Positiver Wettbewerb→ Theorie „Gamification of learning“
Vielen Dank fĂźr die Aufmerksamkeit! Mehr Ăźber das Projekt erfahren: https://espanoldelosnegocioshsbremen.blogspot.de/