Page 1

EXPERTO UNIVERSITARIO EN CONVIVENCIA, CIBERCONVIVENCIA Y ACOSO ESCOLAR

UNIBERTSITATEKO ADITUA BIZIKIDETZAN, ZIBERBIZIKIDETZAN ETA ESKOLA JAZARPENEAN


PRESENTACIÓN La convivencia escolar es un concepto complejo sobre el que intervienen factores sociales, psicológicos y educativos. En la actualidad, se considera una tarea educativa preferente, fundamental en la escuela inclusiva. Además, se es consciente de la importancia del aprendizaje de los buenos tratos como prevención de problemas como el acoso escolar o la violencia de género. Hablar de convivencia escolar implica abordar el conjunto de relaciones interpersonales en la comunidad educativa. Esta visión entiende la convivencia no tanto como la ausencia de violencia, sino como el marco en el que las personas de la comunidad educativa aprenden a convivir, y en el que se da un papel fundamental a la comunicación, el respeto y la valoración de la diversidad. No se puede olvidar el reto que afrontan la educación formal y obligatoria: la alfabetización para la cultura y la ciudadanía digital. La alfabetización digital es necesaria para afrontar las transformaciones que están suponiendo las TIC en todos los ámbitos de la vida diaria: a nivel de relación, de comunicación, de aprendizaje, de satisfacción de la curiosidad, de ocio y de diversión.

DESARROLLO PROFESIONAL

OBJETIVOS

El curso ofrece una formación relevante para toda persona que se

Analizar los conceptos de convivencia y ciberconvivencia.

dedique a actividades relacionadas con la educación formal y no

Identificar el papel de la comunidad educativa en la

formal. Resulta fundamental, para el profesorado de todos los niveles

definición de la convivencia escolar y la ciberconvivencia.

educativos, conocer cómo organizar y estructurar de manera activa el trabajo en convivencia escolar para la prevención de situaciones de

Reconocer el papel de las relaciones interpersonales y grupales en la definición de la convivencia. Identificar las principales habilidades comunicativas que

acoso y ciberacoso, y de otros tipos de violencia. Así mismo, para toda

favorecen las relaciones interpersonales y grupales

persona que trabaje con grupos en los que se ponen en marcha

positivas.

distintas formas de convivencia (no escolar).

Describir las principales habilidades relacionadas con los

Cómo planificar la convivencia positiva, como forma de relación en los

procesos de resolución de conflictos y mediación.

grupos, y como forma de prevención de la violencia, compete a profesionales de todos los sectores: profesorado, monitores de tiempo

Distinguir los aspectos internos y externos a los centros educativos, implicados en la organización de la convivencia escolar.

libre, educadores sociales, responsables de comedores escolares,

Examinar las líneas prioritarias de actuación ante

personal sanitario, equipos directivos de centros escolares, etc.

situaciones de violencia, acoso y ciberacoso. Establecer líneas de trabajo en convivencia escolar y

¿POR QUÉ CURSAR ESTE EXPERTO? Por la necesidad y actualidad de la temática. Por la atención que las administraciones públicas dirigen hacia los problemas sociales que pueden existir en las escuelas, y particularmente a los conflictos en el interior de aulas y centros. Porque al finalizar el curso, el alumnado habrá adquirido los conceptos básicos relacionados con la convivencia escolar, y con cómo se puede articular en los distintos niveles de concreción: comunidad educativa, centro y aula. Por su claustro docente formado por profesorado de la UPNA y profesionales de reconocido prestigio. Porque la Universidad Pública de Navarra (UPNA), Campus de Excelencia Internacional, es una institución académica joven, que lidera la lista de universidades españolas con más calidad docente y capacidad de atracción de nuevos estudiantes.

METODOLOGÍA Las sesiones se plantean con una metodología presencial de tipo activo y participativo. En ellas se combinarán los momentos más expositivos con otros más centrados en el trabajo del alumnado, desde un enfoque de tipo cooperativo y colaborativo.

ciberconvivencia basadas en el diseño de programas integrales y planificados.

Titulación Experto Universitario en Convivencia, Ciberconvivencia y Acoso Escolar. Créditos 15 ECTS. Duración De septiembre 2018 a junio de 2019. Horario Jueves, de 17.30 a 21 horas. Personas destinatarias Personas con titulación universitaria, preferentemente con perfil profesional relacionado con los ámbitos educativo, psicológico o social. Modalidad Presencial. Requisitos para la obtención del título Cumplir la normativa de asistencia: 80% de las horas lectivas y superar una prueba objetiva en la que se evaluarán los contenidos desarrollados en los diferentes módulos. Dicha prueba se llevará a cabo durante la semana posterior a la finalización del curso. En caso de no superación, se optará a una convocatoria extraordinaria. Importe 1.142 € com. univ. / 1.260 € ajenos Descuento del 5% al alumnado que haya tutorizado prácticas de la UPNA Lugar de realización Edificio El Sario y Aulario (Campus de Arrosadía)


Alicia Peñalva Vélez. Dirección Académica

Mª Asunción Vega Osés. Coordinadora Académica

Departamento Psicología y Pedagogía.

Jefa de Negociado de Asesoría de Convivencia

Universidad Pública de Navarra

Departamento de Educación del Gobierno de Navarra

Telefono: 948 16 93 19 Email: alicia.penalva@unavarra.es

PERSONAS COLABORADORAS JAVIER CEBOLLADA

8

DIRECCIÓN ACADEMICA

Colaboraciones de la Universidad Pública de Navarra

Alicia Peñalva Vélez (Dpto. Psicología y Pedagogía)

20

Colaboraciones de otras Universidades y profesionales de reconocido prestigio

Rosario Ortega (Profesora Catedrática, U. Córdoba) José Antonio Casas (Profesor Ayudante Doctor, U. Córdoba)

Javier Gil (Dpto. Sociología)

Andrés Escarbajal (Profesor Contratado Doctor, U. Murcia) Maria Teresa Sanz de Acedo (Dpto. Psicología y Pedagogía) Alfonso Arteaga (Dpto. Psicología y Pedagogía)

Juan José Leiva (Profesor Titular, U. Málaga) Antonio Jesús Rodríguez (Profesor contratado doctor, U. Córdoba) Rosario del Rey (Profesora Titular, U. Sevilla)

Raquel Luquin (Dpto. Derecho Privado)

Carmen García de Eulate (Psicóloga, Hospital Infanto Juvenil Paz Francés (Dpto. Derecho Público)

Natividad de Zubieta)

Leticia Jericó (Dpto. Derecho Público)

Diana González (Profesora asociada, Facultad de Comunicación de

Javier Fernández-Montalvo (Dpto. Psicología y Pedagogía)

la U. de Navarra) Alberto Beriain (Inspector de Convivencia, Dpto. de Educación, Gobierno de Navarra) Asunción Vega (Jefa de Negociado, Asesoría de Convivencia, Dpto. de Educación del Gobierno de Navarra)

M E D I A A T E N D E E SJosé Ramón Lago (Profesor del Departamento de Psicología, U. Vic) Carmen Viejo (Profesora Ayudante Doctora, U. Córdoba) José María Avilés (Profesor, U. de Valladolid) Isabel Fernández (Profesora de Educación Secundaria) Carmen Ruiz (Profesora, U. Pablo Olavide de Sevilla) Maite Garairgordobil (Profesora Catedrática, U. del País Vasco) Eva Romera (Profesora Titular, U. de Córdoba) Representantes de comisiones de convivencia (tres centros pendientes de confirmar)

¿QUÉ OFRECEMOS A NUESTROS ESTUDIANTES?

Descuentos en idiomas, deportes, etc

Financiación a tu medida

Bolsa de empleo y prácticas

Carné universitario


PROGRAMA

I. Violencia escolar, acoso y ciberacoso (4 ECTS)

III. Habilidades comunicativas, resolución de conflictos y

1. Sesión de presentación. Los conceptos de convivencia escolar y

mediación (2 ECTS)

Inside the Issue

ciberconvivencia.

16. Las habilidades comunicativas de apoyo a la convivencia y el

2. El concepto de violencia escolar infantil y juvenil. Expresiones

ejercicio de la función docente y tutorial.

diferenciales en la escuela.

17. Resolución de conflictos y procesos de mediación.

3. Acoso escolar: concepto, causas y consecuencias.

18. Cómo implementar la mediación en un centro educativo.

4. Detección e intervención ante el acoso.

19. Cibercomunicación en la infancia y la adolescencia.

5. Ciberacoso: concepto, causas y consecuencias. 6. Detección e intervención ante el ciberacoso.

IV. La convivencia escolar (1,2 ECTS)

7. La violencia de género entre adolescentes.

20. Comunidades educativas: perspectiva integradora y enfoque

8. Detección y evaluación de síntomas de riesgo

comunitario.

9. Legislación educativa y función docente (I). Responsabilidades

21. La convivencia en contextos multiculturales y de diversidad.

penales según los agentes implicados en situaciones de acoso y

22. Formas de evaluar la convivencia escolar.

ciberacoso. 10. Legislación educativa y función docente (II). Responsabilidades

V. Aspectos organizativos de la convivencia escolar (4 ECTS)

legales según los agentes implicados en situaciones de acoso y

23. Marco normativo de la convivencia escolar.

ciberacoso.

24. Planificar la convivencia en el centro escolar trabajando el clima de centro y aula.

II. Relaciones interpersonales y grupales (2 ECTS)

25. Metodologías de aprendizaje cooperativo.

11. Los grupos sociales: dinámicas básicas.

26. La ayuda entre iguales.

12. Evolución de las relaciones sociales desde la infancia hasta la

27. Otras metodologías en convivencia escolar.

adolescencia.

28. Gestión de aula y estilo docente.

13. Las relaciones sociales y el alumnado con necesidades educativas: perfiles diferenciales.

VI. Buenas prácticas en convivencia escolar (1,8 ECTS)

14. La comprensión de las diferencias individuales y grupales:

29. Programas de convivencia: análisis y evaluación.

estereotipos y prejuicios.

30. El trabajo en ciberconvivencia.

15. El desarrollo de competencias inter e intrapersonales: el

31. Buenas prácticas en convivencia escolar.

desarrollo del ámbito moral.


¿POR QUÉ ESTUDIAR CON NOSOTROS?

01

02

+ de 30 años de experiencia

NUESTRA EXPERIENCIA

+15.000

Fuerte vinculación con la empresa 450

alumnos y alumnas formados desde el año 2000 actividades de formación celebradas desde 2015

04

03 Prácticas en empresa y bolsa de trabajo

Orientación laboral

05

06

Claustro de probada calidad académica y profesional

Campus de Excelencia Internacional

07

+2.800

+1.000

8,3

empresas e instituciones con convenios de colaboración

docentes universitarios y expertos han colaborado desde 2015 satisfacción media 2017

08

Programa de Amigos y Antiguos Alumnos: un gran potencial de networking

Actividades que enriquecen tu experiencia universitaria

70%

tasa de inserción laboral en posgrado de Iniciación Profesional en la Empresa (TalentUPna)

CRISTINA BAYONA Vicerrectora de estudiantes, empleo y emprendimiento En un entorno empresarial y social altamente competitivo y en constante transformación, la especialización que se exige a los profesionales es cada vez mayor. Se requiere que las personas adquieran habilidades y competencias multidisciplinares para desarrollarse en nuevos campos de conocimiento, a veces, incipientes. La UPNA, a través de su oferta de Títulos Propios, facilita una formación de calidad, actualizada y orientada a la especialización profesional. Los Títulos Propios, gestionados por la Fundación Universidad-Sociedad, establecen una conexión entre la actividad académica y la realidad social, dando una respuesta ágil y de reconocido valor a las demandas del mercado laboral. Programas de alto nivel que cuentan con cuadros docentes universitarios de prestigio y personas profesionales expertas en sus áreas. Escoger formarte en la UPNA supone incorporarte como estudiante a una entidad académica que lidera la lista de universidades españolas con más calidad docente y capacidad de atracción de nuevos estudiantes.


AURKEZPENA Eskola bizikidetza kontzeptu konplexua da, zeinean gizarte, psikologia eta hezkuntza faktoreek esku hartzen baitute. Gaur egun, hezkuntza arloan lehentasuna duen egitekoa da, eta funtsezkoa eskola inklusiboan. Horretaz gainera, jakitun gara tratu onak ikastearen garrantziaz zenbait arazori aurrea hartzeko, hala nola eskola jazarpena edo genero indarkeria. Eskola bizikidetzaz mintzatzeak esan nahi du pertsonen arteko harremanak aztertzea hezkuntza komunitatean. Ikuspegi horretatik, eskola bizikidetza ez da hainbeste indarkeriarik eza, baizik eta hezkuntza komunitateko kideek elkarrekin bizitzen ikasteko balio duen prozesua; prozesu horretan, funtsezko zeregina aitortzen zaie komunikazioari, errespetuari eta aniztasuna balioesteari. Bestalde, ezin dugu ahantzi hezkuntza formalak eta nahitaezkoak gaur egun duen erronka hau: kultura eta herritartasun digitalerako heziketan parte hartzen dutenak alfabetatzea. Alfabetatze digitala beharrezkoa da IKTek eguneroko bizitzaren esparru guztietan eragindako aldaketei aurre egiteko: harremanetan, komunikazioan, ikaskuntzan, jakin-mina asetzekoan, aisialdian.

GARAPEN PROFESIONALA

HELBURUAK

Ikastaroak prestakuntza nabarmena eskaintzen die hezkuntza

Bizikidetzaren eta ziberbizikidetzaren kontzeptuak analizatzea.

formalarekin eta ez formalarekin lotutako jardueretan aritzen diren

Eskola bizikidetzaren eta ziberbizikidetzaren definizioan

guztiei. Hezkuntza maila guztietako irakasleentzat funtsezkoa da

hezkuntza komunitateak duen eginkizuna identifikatzea.

ezagutzea nola antolatu eta egituratu modu aktiboan eskola bizikidetzako lana, jazarpen eta ziberjazarpeneko egoerei eta beste

Bizikidetzaren definizioan pertsona eta talde arteko harremanek duten zeregina aintzatestea. Pertsona eta talde arteko harreman positiboak bultzatzen

indarkeria mota batzuei aurrea hartzeko. Halaber, funtsezkoa da

dituzten komunikazio gaitasun nagusiak identifikatzea.

zenbait bizikidetza modu (eskolakoa ez) abian jarri dituzten taldeekin

Gatazkak konpontzeko eta bitartekaritza lana egiteko

lan egiten duten pertsona guztientzat.

prozesuekin lotutako gaitasun nagusiak deskribatzea.

Nola planifikatu bizikidetza positiboa, taldeetako harreman-modu gisa,

Eskola bizikidetzaren antolamenduan eragina duten ikastetxeen

eta indarkeriari aurrea hartzeko modu gisa, arlo guztietako profesionalei dagokie: irakasleak, aisialdiko monitoreak, gizarte

barne eta kanpo alderdiak bereiztea. Indarkeria, jazarpen eta ziberjazarpen egoeretan jarduteko lehentasunezko ildoak aztertzea.

hezitzaileak, eskola jantokietako arduradunak, osasun arloko langileak,

Eskola bizikidetzako eta ziberbizikidetzako lan ildoak, programa

ikastetxeetako zuzendaritza taldeak, etab.

oso eta planifikatuen diseinuan oinarritutakoak, finkatzea.

ZERGATIK EGIN ADITU HORI? Gaia beharrezkoa eta gaurkotasun handikoa delako. Administrazio publikoek arreta handia jartzen dietelako eskoletako arazo sozialei eta, bereziki, gela eta ikastetxe barruan sortzen diren gatazkei. Ikastaroa bukatu ondoren, eskola bizikidetzarekin lotutako oinarrizko kontzeptuak ezagutuko dituelako ikasleak, bai eta eskola bizikidetza zehaztasun-maila batean eta bestean –hezkuntza komunitatean, ikastetxean eta gelan– antolatzeko moduarekin lotutakoak ere. Tituluak duen irakasleen klaustroagatik, NUPeko irakasleek eta ospe handiko profesionalek osatzen baitute. Nafarroako Unibertsitate Publikoa (NUP), Nazioarteko Bikaintasun Campusa, irakaskuntza erakunde gaztea delako, eta lehenengo tokian dago Espainiako unibertsitateen artean, irakaskuntzaren kalitatearen eta ikasle berriak erakartzeko ahalmenaren aldetik.

METODOLOGIA Saioak metodologia presentzial aktibo eta parte-hartzaile baten bidez egingo dira. Haietan azalpena eta ikaslearen lana uztartuko dira, elkarlan eta lankidetzako ikuspegitik.

Titulazioa Unibertsitateko Aditua Bizikidetzan, Ziberbizikidetzan eta Eskola Jazarpenean. Kredituak 15 ECTS. Iraupena 2018ko irailetik 2019ko ekainera. Ordutegia Osteguna, 17.30etatik 21:00etara. Pertsona laguntzaileak Unibertsitateko tituludunentzat, lehentasunez hezkuntza-, psikologia- edo gizarte-arloekin lotutako profil profesionala dutenentzat. Modalitatea Presentziala. Titulua lortzeko betekizunak Eskolara joateko araudia betetzea: Irakastorduen % 80 eta moduluetako edukiak ebaluatzeko balioko duen proba objektibo bat gainditzea. Proba hori egingo da ikastaroa amaitu eta hurrengo astean. Gainditzen ez bada, aparteko deialdian parte hartuko da. Zenbatekoa 1.142 € unib. kom. / 1.260 € kanpokoak % 5eko deskontua NUPeko praktiken tutore izan diren ikasleentzat Non egingo diren Sario eraikinean eta Ikasgelategian (Arrosadiko campusa)


Alicia Peñalva Vélez. Irakaskuntza Zuzendaritza

Mª Asunción Vega Osés. Irakaskuntza koordinatzailea

Psikologia eta Pedagogia Saila. Nafarroako

Bizikidetzarako Aholkularitzako Bulegoko burua. Nafarroako

Unibertsitate Publikoa

Gobernuaren Hezkuntza Departamentua

Telefonoa: 948 16 93 19 Emaila: alicia.penalva@unavarra.es

PERTSONA LAGUNTZAILEAK JAVIER CEBOLLADA

8

DIRECCIÓN ACADEMICA

Nafarroako Unibertsitate Publikoaren lankidetzak

Alicia Peñalva Vélez (Psikologia eta Pedagogia Saila)

Beste unibertsitate batzuen eta aitortutako ospea duten profesionalen lankidetzak

20

Rosario Ortega (irakasle katedraduna, Kordobako U.) José Antonio Casas (irakasle laguntzaile doktorea, Kordobako U.)

Javier Gil (Soziologia Saila)

Andrés Escarbajal (kontratupeko irakasle doktorea, Murtziako U.) Maria Teresa Sanz de Acedo (Psikologia eta Pedagogia Saila) Alfonso Arteaga (Psikologia eta Pedagogia Saila)

Juan José Leiva (irakasle titularra, Malagako U.) Antonio Jesús Rodríguez (kontratupeko irakasle doktorea, Kordobako U.)

Raquel Luquin (Zuzenbide Pribatuko Saila)

Rosario del Rey (irakasle titularra, Sevillako U.) Paz Francés (Zuzenbide Publikoko Saila)

Carmen García de Eulate (Psikologoa, Natividad de Zubieta

Leticia Jericó (Zuzenbide Publikoko Saila)

Haurrentzako eta Gazteentzako Ospitalea)

Javier Fernández-Montalvo (Psikologia eta Pedagogia Saila)

Diana González (irakasle elkartua, Nafarroako U.ko Komunikazio Fakultatea) Alberto Beriain (bizikidetza ikuskatzailea, Hezkuntza Saila, Nafarroako Gobernua) Asunción Vega (bulegoburua, Bizikidetza Aholkularitza, Nafarroako

Hezkuntza Saila) M E D I A A T E N D EGobernuaren ES José Ramón Lago (Psikologia Saileko irakaslea, Viceko U.) Carmen Viejo (irakasle laguntzaile doktorea, Kordobako U.) José María Avilés (irakaslea, Valladolideko U.) Isabel Fernández (bigarren hezkuntzako irakaslea) Carmen Ruiz (irakaslea, Sevillako Pablo Olavide U.) Maite Garairgordobil (Euskal Herriko U.ko irakasle katedraduna) Eva Romera (irakasle titularra, Kordobako U.) Bizikidetza batzordeen ordezkariak (berretsi gabeko hiru ikastegi)

ZER ESKAINTZEN DIEGU GURE IKASLEEI?

Deskontuak hizkuntzetan, kiroletan, etab.

Zure neurrirako finantzaketa

Enplegu poltsa eta praktikak

Unibertsitateko txartela


PROGRAMA

I. Eskola indarkeria, jazarpena eta ziberjazarpena (4 ECTS)

III. Komunikazio gaitasunak, gatazkak konpontzea eta

1. Aurkezpen saioa. Eskola bizikidetzaren eta ziberbizikidetzaren

bitartekaritza. (2 ECTS)

Inside the Issue

kontzeptuak.

16. Bizikidetza indartzeko komunikazio gaitasunak eta irakasle eta

2. Haurren eta gazteen eskola indarkeria kontzeptua. Adierazpen

tutore funtzioak betetzea.

diferentzialak eskolan.

17. Gatazkak konpontzea eta bitartekaritza prozesuak.

3. Eskola jazarpena: kontzeptuak, kausak eta ondorioak.

18. Nola ezarri bitartekaritza ikastetxe batean.

4. Jazarpena detektatzea eta haren aurrean esku hartzea.

19. Ziberkomunikazioa haurtzaroan eta nerabezaroan.

5. Ziberjazarpena: kontzeptuak, kausak eta ondorioak. 6. Ziberjazarpena detektatzea eta haren aurrean esku hartzea.

IV. Eskola bizikidetza (1,2 ECTS)

7. Nerabeen arteko genero indarkeria.

20. Hezkuntza komunitateak: ikuspuntu integratzailea eta ikuspegi

8. Arrisku seinaleak detektatzea eta ebaluatzea

komunitarioa.

9. Hezkuntza legeria eta irakasle funtzioa (I). Erantzukizun penalak

21. Bizikidetza kultura anitzeko eta aniztasuneko testuinguruetan.

jazarpen eta ziberjazarpen egoeretan nahastutako eragileen arabera.

22. Eskola bizikidetza ebaluatzeko moduak.

10. Hezkuntza legeria eta irakasle funtzioa (II). Lege erantzukizunak jazarpen eta ziberjazarpen egoeretan nahastutako eragileen arabera.

V. Eskola bizikidetzaren antolamendu alderdiak. (4 ECTS) 23. Eskola bizikidetzaren arau esparrua.

II. Pertsonen arteko eta taldeko harremanak (2 ECTS)

24. Ikastetxeko bizikidetza planifikatzea, ikastetxeko eta ikasgelako

11. Gizarte taldeak: oinarrizko dinamikak.

giroa landuz.

12. Giza harremanen bilakaera haurtzarotik nerabezarora arte.

25. Ikaskuntza kooperatiboko metodologiak.

13. Giza harremanak eta hezkuntza beharrak dituzten ikasleak: profil

26. Berdinen arteko laguntza.

diferentzialak.

27. Eskola bizikidetzako beste metodologia batzuk.

14. Gizabanakoen eta taldeen arteko desberdintasunak ulertzea:

28. Ikasgelaren kudeaketa eta irakasteko estiloa.

estereotipoak eta aurreiritziak. 15. Pertsona barruko eta pertsona arteko gaitasunen garapena:

VI. Praktika onak eskola bizikidetzan (1,8 ECTS)

esparru moralaren garapena.

29. Bizikidetza programak: analisia eta ebaluazioa. 30. Lana ziberbizikidetzan. 31. Eskola bizikidetzako jardunbide egokiak.


ZER DELA ETA IKASI GUREKIN?

01

02

30 urte baino gehiagoko esperientzia

GURE ESPERIENTZIA ZENBAKITAN

+15.000

Lotura estua enpresarekin 450

03

04

Praktikak enpresan eta lan-poltsa

Lan orientazioa

05

06

Unibertsitateko irakasleen klaustroa eta ospe handiko adituak

+2.800

+1.000

Nazioarteko Bikaintasun Campusa 8,3

07

08

Adiskide eta Ikasle Ohien Programa: networkingerako ahalmen handia

Zure unibertsitateko esperientzia aberasten duten jarduerak

70%

ikasle baino gehiago prestatuak 2000. urtetik prestakuntza jarduera burutuak 2015etik

lankidetza hitzarmena duten 2.800 enpresa eta erakunde

unibertsitateko irakasle eta aditu baino gehiago aritu dira elkarlanean 2015etik batez besteko gogobetetasun maila 2017an

laneratze tasa TalentUPna graduondoan

CRISTINA BAYONA Cristina Bayona, Ikasleen gaietarako, Enplegurako eta Ekintzailetzarako errektoreordea Etengabe aldatzen ari den enpresa eta gizarte ingurune oso lehiakor batean, profesionalei eskatzen zaien espezializazioa gero eta handiagoa da. Pertsonek diziplina anitzeko trebetasun eta gaitasunak eskuratu behar dituzte, batzuetan ask berri diren jakintza-esparruetan garatzeko. NUPek, bere titulu berekien eskaintzaren bidez, kalitateko prestakuntza, eguneratua eta espezializazio profesionalera bideratua eskaintzen du. Unibertsitate-Gizarte Fundazioak kudeatutako titulu berekiek lotura ezartzen dute irakaskuntza jardueraren eta gizarte errealitatearen artean, eta erantzun baliagarria eta arina ematen diete lan merkatuaren eskaerei. Maila altuko programak, itzal handiko unibertsitateko irakasleak eta beren arloetan adituak diren profesionalak dituztenak. NUPen prestatzeko aukera egiteak esan nahi du Espainiako unibertsitateen artean, irakaskuntzaren kalitatearen eta ikasle berriak erakartzeko ahalmenaren aldetik, lehenengo tokian dagoen erakunde akademiko batean ikasten hastea.


CONTACTA CON NOSOTROS JARRI HARREMANETAN GUREKIN

Laura Virué Escalera Campus Arrosadía s/n Edificio El Sario Tfno: 948 16 98 13 Email: fundacion.formacion@unavarra.es

RECONOCIMIENTOS DE CALIDAD KALITATEAREN AITORPENA

ORGANIZA ANTOLATZAILEA

Universidad Pública de Navarra Departamento de Psicología y Pedagogía Fundación Universidad-Sociedad Servicio de Formación Continua

COLABORA LAGUNTZAILEA

Experto universitario en Convivencia escolar y ciberconvivencia  

Posgrado en Convivencia escolar y ciberconvivencia, acoso en la UPNA Campus de Pamplona

Experto universitario en Convivencia escolar y ciberconvivencia  

Posgrado en Convivencia escolar y ciberconvivencia, acoso en la UPNA Campus de Pamplona