Skrivtrappan

Skrivtrappan Ronald Alfredsson

GENRER GEN RER · ORDVAL · SKRIVR ÅD · SPR ÅKÖVNINGAR ÅKÖVN I NGAR

Ronald Alfredsson

Skrivtrappan Genrer Ordval Skrivråd Språkövningar

Folkuniversitetets förlag Skomakaregatan 8 223 50 LUND Tel. 046-14 87 20 E-post: info@folkuniversitetetsforlag.se

Textkällor: Boye, Karin: I rörelse ur diktsamlingen ”Härdarna”, Albert Bonniers Förlag, 1927 Giesecke, Curt-Steffan & Runnqvist, Åke: En medeltidsbonde från Stöde ur ”All världens limerickar”, Albert Bonniers Förlag, 1968 Holmbäck, Bure: Det var två bröder Montgomery ur ”Limerickboken”, Albert Bonniers Förlag, 1990 Säll, Arne: Recension ur BTJ:s sambindningslista, 1994 Wahlund, Per-Erik: Dikter av haikumästaren Issa i översättning ur ”Lövfällning”, Albert Bonniers Förlag, 1978

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Vid tillämpning av skolkopieringsavtalet (även kallat Bonus-avtalet) är detta verk att se som ett engångsmaterial. Engångsmaterial får enligt avtalet över huvud taget inte kopieras för undervisningsändamål.

Kopiering för undervisningsändamål av denna bok är således helt förbjuden.

Utan tillåtelse av förlaget kommer kopiering utöver avtalet att innebära otillåtet mångfaldigande. Ett sådant intrång medför straffansvar och kommer att ge upphov till skadeståndsskyldighet enligt 53 och 54 §§ lag (1960:729) om upphovsrätt till litterära och konstnärliga verk.

Redaktion: Lena Lindahl Franzén och Annalisa Mikaelsson Omslagsbild: Inga Sjödin Omslag: John Wasden Illustration (s. 21): Jan-Åke Winqvist Första upplagan © 2002 Ronald Alfredsson och Folkuniversitetets förlag Tryckt hos KOPA, Litauen 2014 ISBN 978-91-7434-481-3

Förord Till dig som ska arbeta med Skrivtrappan I Skrivtrappan får du öva på att skriva i många genrer. Det kan gälla berättelser, beskrivningar, referat, recensioner, platsansökan, debattartiklar, protokoll o.s.v. Du börjar med att skriva enkla, personliga texter och fortsätter med mer formella, utredande texter.

Skrivtrappan består av 14 kapitel. De flesta kapitel presenterar en genre och beskriver vad som är typiskt för denna. Till varje kapitel hör övningar och dessutom en längre skrivuppgift där du får visa att du lärt dig att genreanpassa din text.

I Skrivtrappan får du många råd om vad du bör tänka på när du skriver. Du bör lägga särskild vikt vid ordinlärningen och försöka utöka och nyansera ditt ordförråd. Jag ska ge ett exempel på vad jag menar. Anta att du skriver: man bör inte dricka så mycket mjölk när man är vuxen. Det går förstås att skriva så: inte dricka. Men om du i stället skriver att man bör undvika mjölk när man är vuxen så har du kommit upp en nivå i språket. Det är stor skillnad på att skriva undvika mjölk och att skriva inte dricka mjölk.

Ju fler ord du lär dig desto bättre kan du utveckla dina tankar. Det är förstås olyckligt om de tankar som du vill uttrycka inte blir formulerade därför att du saknar ord.

Jag föreslår att alla texter i Skrivtrappan läses högt i klassen. Läraren kan då gå in och korrigera ditt uttal. Ett kapitel i veckan brukar vara en lagom studietakt. En del texter är s.k. lucktexter där du ska sätta in ett passande ord i luckorna. Det är vanliga ord, inga svåra, men det är en bra träning att ur minnet snabbt plocka fram ett lämpligt ord. Luckorna gör dessutom att du måste läsa texten långsamt flera gånger och det förbättrar också förståelsen av texten.

Det kan vara på sin plats att här till sist betona att det inte går snabbt att utveckla sin skrivförmåga. Det sker verkligen inte över en natt utan det kräver mycket tid, mycket av egen reflektion kring skrivandet, regelbunden träning och hjälp från lärare. Men så småningom blir du säkrare och skriver bättre. När du nått högst upp på Skrivtrappan är du förhoppningsvis en skribent som klarar av att skriva i många olika genrer.

Ronald Alfredsson

Innehåll Kapitel

1 Att lära sig ett främmande språk 5

Att skriva på rätt språklig nivå 6 Att inte fastna i formuleringar 8 Att sätta igång 8 Att skriva min text 10

2 Genrebegreppet 11

Att skriva en berättelse 12 Att beskriva: lokaler, personer, smärta, symtom 15

3 Att skriva referat 19

Sammanfattning 20 Referat 21 Verbdomäner – anföringsverb 23

4 Att utöka sitt ordförråd 24

Färdighetsområden: Hos frisören/hårfrisörskan, Syprocessen 25

5 Argumentation 28

Utbildning på nätet 30 Läsförståelse: Ett sönderrivet prov 32 Insändare 33

6 Sambandsord 34

Lucktext: Sluta röka 35 Lucktext: Förkylning 37 Aldrig ”förstås” i inledningen av en mening 39 Berätta om en sak i taget 39

7 Recension 41

Förstärkningsord 42 Lucktext: Julie dominerar scenen 42 Den besvärliga formläran 44

8 Att skriva en platsansökan 46

Användbara fraser när du ska söka jobb 52 Perspektivadjektiv 53

9 Att skriva protokoll 54

Några vanliga mötestekniska termer 58 Kallelse 59

10 Att kommentera och tolka tabeller och diagram 60 Lucktext – Tabellredovisning 63 Rita diagram 64

11 Skriva brev 66

Från det privata till det formella brevet 66 E-brev 68 Sändare och mottagare 69 Att koncentrera en text 74

12 Leka med språket: Limerickar, haiku och översättning 77 Limerickar 77 Haiku 78 Översättning 79

13 Kommunikativa övningar 80

Skriftlig och muntlig övning: Skicka lappar 80 Referat – tvärgruppsredovisning 81 Dialog 81

14 Språkövningar 82

Avstavning 82 Fraser 84 Sammansättningar 87 Idiom 90 Uttryck med ”slå” 91 Fler idiom 93 Välj rätt ord: finna eller hitta 94 Välj rätt ord: söka eller leta, leta efter, förlora eller tappa 95 Välj rätt ord: Klara … färdiga … gå! 96 Lucktext för avancerade 97

Lösningar till uppgifter 99 Checklista 101

KAPITEL 5

Argumentation Förberedelse Innan du börjar skriva en argumenterande text krävs ett stort mått av förberedelse. Vi tänker oss följande: Du har fått i uppgift att skriva ett debattinlägg på 250–350 ord. Du har en och en halv timme på dig att skriva. Ämnet är: ”Slopa (inte) betygen i grundskolan”.

Till att börja med gäller det att reda ut dina egna tankar i frågan, så att du är säker på vad du själv tycker och kan ta ställning. Det kan vara svårare än det i förstone verkar. Det är inte alltid man har klara åsikter i en fråga. Ibland är man både för och emot.

Du bör vidare fundera på hur du ska lägga upp ditt inlägg för att övertyga läsarna om det riktiga i ditt resonemang. En slagkraftig inledning som lockar till läsning skadar aldrig.

Formulera din tes Ett bra tips när du skriver en argumenterande text är att du startar med att skriva en lista med argument som talar för ett påstående och argument som talar mot. På så sätt klarnar dina tankar, och du ser vad du kan få ut av frågeställningen. Låt oss säga att du är för att betyg ges i grundskolan. Din tes blir alltså: betygen behövs i grundskolan.

Det är viktigt att din tes är tydligt och klart formulerad. Den uttrycker din åsikt och blir alltså textens budskap. Tesen presenteras vanligen tidigt i texten, ibland redan i rubriken, för att snabbt sätta in läsaren i ämnet.

Tesen kan sedan återkomma flera gånger i texten. Många skribenter brukar upprepa sin tes i slutet för att ordentligt hamra in sitt budskap hos läsaren.

Detta sätt att tidigt presentera sin tes i argumenterande texter är typiskt för svenskt skrivsätt. Det anses effektivt. Modellen ”pang på röd­ betan”, att alltså gå rakt på sak i en fråga utan inledande resonemang och återblickar används dock inte av alla kulturer. Du som kommer från ett land som inte präglats av det anglosaxiska skrivsättet kan uppleva detta skrivmönster som alltför burdust och direkt. Man kastas in i ämnet.

Argument för din tes Nästa steg i utformningen av ditt debattinlägg blir att presentera argument som talar för din tes. Det är viktigt att argumenten är relevanta.

Undvik att ta upp argument som inte hör till ämnet eller som är alltför perifera i sammanhanget. Argumenten för din tes behöver ibland stödjas med rena sakuppgifter, såsom statistik, fakta o.dyl. Ditt debattinlägg om betygens vara eller inte vara i grundskolan vinner också på om du kan ge konkreta, slående exempel från din egen skoltid.

28

Kopiering är förbjuden enligt lag och gällande avtal

slopa v. avskaffa till att börja med först reda ut v. förklara, få ordning på något ta ställning v. bestämma sig för något i förstone till en början inlägg s. ett bidrag till en diskussion, muntligt el. skriftligt slagkraftig adj. som väcker uppmärksamhet frågeställning s. formuleringen av en fråga el. ett problem hamra in v. (bildligt) slå och bulta kraftigt budskap s. innehållet i ett meddelande pang på rödbetan (idiom) vard. offensivt beteende, gå rakt på sak burdus adj. [burdu´s] som säger vad han tycker på ett okänsligt sätt perifer adj. [perife´r] något som är marginellt, oväsentligt slående adj. som gör starkt intryck

KAPITEL 5 – ARGUMENTATION

Argument mot din tes Var inte rädd för att ta upp argument som kan anföras mot din tes. Det finns nästan alltid omständigheter som talar emot ett ställningstagande.

Ibland finns det motargument som det är svårt att bortse från. Det är då lika bra att redovisa dem öppet. Det gör din framställning mer seriös.

Om du utelämnar självklara motargument känner läsaren att du försöker undanhålla fakta, och din text kan uppfattas som tendentiös och osann.

Det blir också mera liv i din argumentation om du tar upp och bemöter motargumenten. (Se exempel på detta i texten”Varför dog dinosaurierna ut?” s. 21.)

anföra v. framföra som argument omständighet s. faktor, t.ex. Ett bra resultat med tanke på omständigheterna. tendentiös [-siö´s] adj. som ensidigt uttrycker en viss åsikt saklig adj. inriktad på fakta och inte på värderingar och känslor vimla v. när det finns mycket av något, t.ex. Det vimlade av människor på torget. ett efter ett = det ena efter det andra

Ett värdeomdöme eller ett sakligt påstående Kontrollera också att dina argument är sakliga. Undvik värdeomdömen.

Det är personliga eller allmänt värderande påståenden som inte har bevisvärde. Om du skriver svenska hör till den germanska språkfamiljen så är det ett sakligt påstående. Om du skriver svenska är världens vackraste språk så är det ett värdeomdöme även om massor av människor världen över delar din åsikt. I reklamen vimlar det av värdeomdömen.

En turistbroschyr exempelvis, karaktäriseras just av värdeomdömen och värdeladdade ord.

Var pedagogisk när du bygger upp din argumentation. Presentera din tes, och för sedan ett sakligt, utredande resonemang där du redovisar dina argument ett efter ett i en lämplig ordning, först huvudargumenten, sedan stödargumenten och eventuella motargument. Glöm inte de viktiga sambandsorden. (Se kapitel 6, s. 34.) De gör texten lättare att läsa.

I avslutningen kan du sammanfatta vad du kommit fram till, upprepa tesen och huvudargumenten och eventuellt också peka på vad ditt resonemang och dina förslag kan få för konsekvenser i framtiden.

UPPGIFT 1 Argumentation: Presentera argument för och mot ämnet ”Förbjud all privatbilism i innerstan!” Arbeta i par och försök att komma på så många relevanta argument som möjligt.

För ett förbud: 1. ____________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________ 5. ____________________________________________________________________________________________________ 6. ____________________________________________________________________________________________________ Er tes blir: _____________________________________________________________________________________________ Kopiering är förbjuden enligt lag och gällande avtal

29

KAPITEL 5 – ARGUMENTATION

Mot ett förbud: 1. ____________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________ 5. ____________________________________________________________________________________________________ 6. ____________________________________________________________________________________________________ Er tes blir: _____________________________________________________________________________________________

UPPGIFT 2 Muntlig övning: Argumentera kring följande påståenden/teser: Det är viktigt att passa tiden.

Avskaffa dödsstraffet.

Förbjud mobiltelefoner på tåg och bussar.

Sänk ljudvolymen på diskoteken.

I ett jämlikt samhälle bör också kvinnor göra värnplikt.

Förbjud våldsfilmer och inför strängare censur.

Släpp fångarna loss! Ingen blir bättre av att sitta inlåst.

Förbjud genmanipulerade grönsaker.

Inför sex timmars arbetsdag.

Det är bättre att växa upp på landsbygden än i storstaden.

Inför studielön i stället för studielån.

UPPGIFT 3 Hitta argument: Läs först texten nedan. Arbeta sedan i par och uppge minst fem fördelar och fem nackdelar med e-utbildningen.

Utbildning på nätet Om du finge välja, skulle du vilja vidareutbilda dig vid skrivbordet hemma i egna lyan eller gå på kurs och följa traditionell undervisning tillsammans med andra kurskamrater?

Med den nya, snabba tekniken kommer ”e-pedagogiken” att revolutionera all utbildning i framtiden. Det förutspår i vart fall många e-utbildare idag.

Varför ska man behöva ta sig till en utbildningslokal vid en bestämd tidpunkt för att på gammaldags sätt undervisas av lärare i klassrum eller hörsalar, när man enkelt kan knappa fram samma information 30

Kopiering är förbjuden enligt lag och gällande avtal

finge v. = fick (konjunktiv av få) lya s. liten bostad, ungkarlslya, studentlya förutspå v. på förhand räkna ut vad som troligen händer. gammaldags adj. som följer en äldre tids normer

KAPITEL 5 – ARGUMENTATION

på datorn? Och detta vid en tidpunkt som man själv bestämmer. Dessutom kan man repetera så ofta man vill. Det är klart som korvspad att folk som vill utbilda sig kommer att välja datorn i framtiden, menar e-pedagogerna.

Det talas i dag om en kunskapsrevolution inom utbildningsväsendet.

Men också om besparingar. Många tror att utbildningskostnaderna kommer att halveras tack vare e-lärandet. Det är för övrigt en utveckling som statsmakterna har ett gott öga till.

Men undervisningen på nätet dras med en rad barnsjukdomar. Mycket av det studiematerial som finns att tillgå på nätet är ytligt och allmänt.

Ibland upplevs studiematerialet av den enskilde eleven som antingen alltför elementärt eller också för svårt. En livs levande lärare kan i en sådan situation vant anpassa studienivån till elevens förkunskaper. Men om du chattar eller mejlar till din e-lärare tar det kanske en vecka innan du får svar på din fråga. Dessutom är det både tidskrävande och ansträngande för ögonen att läsa långa texter på skärmen. Försöken att med aptitretande animationer lätta upp omfattande, kompakta textmängder löser heller inte problemet.

Somliga anser att e-lärande blir ett lärande för livet medan andra ser det som ännu en IT-bubbla. Ja, så går resonemangen.

klart som korvspad (idiom) vard. fullständigt klart, självklart halvera v. minska till hälften ha ett gott öga till något/någon (idiom) vilja ha, eftertrakta något/någon dras med något v. negativa omständig­ heter, t.ex. Min starka brytning är ett problem som jag kommer att få dras med länge. barnsjukdom s. här: ett problem med något som är nytt elementär [elementä´r] adj. enkel, grundläggande animation s. rörliga bilder IT-bubbla (bildligt) något som visar sig vara mindre lyckat än väntat

Fördelar +

Nackdelar –

1. __________________________________________

1. __________________________________________

2. __________________________________________

2. __________________________________________

3. __________________________________________

3. _________________________________________

4. __________________________________________

4. __________________________________________

5. __________________________________________

5. __________________________________________

Kopiering är förbjuden enligt lag och gällande avtal

31

KAPITEL 5 – ARGUMENTATION

UPPGIFT 4 Läsförståelse: Ett sönderrivet prov En dag hittar Carmen en papperslapp på golvet bredvid lärarnas kopiator.

Texten på lappen lyder: ”Skriftligt prov i svenska för utländska studerande som…” Det är allt. Hon förstår att det är ett sönderrivet exemplar av det skriftliga slutprovet som ska äga rum kommande vecka och rotar kvickt fram fler lappar ur papperskorgen. Snart har hon hittat alla. Men i vilken ordning ska papperslapparna läsas?

rota fram v. hastigt leta fram något, t.ex.

Han rotade fram ett par strumpor ur garderoben.

Studera de 25 textbitarna nedan. Kan du hjälpa henne att lägga dem i ordning?

Här är kunskap om ordföljdsregler i svenska till stor hjälp. Meningarna är numrerade, inklusive rubriken, från 1 till 25. Skriv rätt nummer i spalten till höger. Se exempel.

1. Skriftligt prov i svenska för utländska studerande som …

2. har inte resurser att bygga båda. Inte ens på 25 års

3. delade i två läger. I lokaltidningen X-stads Nyheter kan man dagligen

9. ett konserthus med stor vridscen, orkesterdike och 1200 sittplatser 10. Konserthus eller simhall Argumenterande text.

Tänk dig 11. motsvarar ca 250-350 ord. Det gäller för dig att vinna anhängare för

4. på vilka konsekvenser ett felaktigt beslut kan

12. eller en simhall med tre bassänger, inte bara för vuxna och barn

5. mått ska räcka till för internationella simtävlingar.

Debattens

13. dig ett utrymme på två och en halv tidningsspalt för ditt inlägg. Det

6. beslut om byggandet av antingen

7. ska studera på svenskt universitet eller hög­skola.

Skrivuppgift 2 Rubrik:

8. läsa engage rade are och debatti insändnl frågan. Ge dig ägg i in i

32

14. din ståndpunkt. Formulera din tes, underbygg med argument, ge fakta15. följande scenario: I din kommun X-stad ska kommunstyrelsen inom kort fatta 16. utan också en särskild pool för bebisar. Den stora bassängens

17. vågor går nu höga mellan konserthusförespråkarna och anhängarna av 18. få för framtiden. Låt också dina känslor och ditt engagemang komma fram i texten. Glöm 19. simhallsprojektet. Till saken hör

20. att bygg- och driftskostnaderna för respektive projekt är i stort sett lika. Kommunen 21. inte att avslutningsvis formulera en klatschig rubrik till ditt debattinlägg.

22. upplysningar, bemöt motsidans argument, upprepa din tes och peka 23. debatten du också.

Redaktören för tidning ens debattsida ger 24. sikt är det möjligt. Därför måste man välja.

Kommuninvånarna är 25. Lycka till!

Kopiering är förbjuden enligt lag och gällande avtal

1 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 25 ____

KAPITEL 5 – ARGUMENTATION

UPPGIFT 5 Skrivövning: Ett debattinlägg När du lagt papperslapparna ovan i ordning ska du följa instruktionerna och skriva ett debattinlägg om valet mellan konserthus och simhall. (250–350 ord) När du är klar med ditt inlägg ska du med understrykningar och pilar visa vilken din tes är, vilka argument som talar för din tes, motargument, faktaupplysningar och vilka eventuella framtida konsekvenser ett beslut i den ena eller andra riktningen kan föra med sig.

Lösning på ”Ett sönderrivet prov” (uppgift 4) finns på s. 100.

UPPGIFT 6 Muntlig övning: Diskutera ämnet ”Fusk!” i klassen.

Insändare En vanlig typ av korta, argumenterande debattinlägg är tidningarnas insändare. Arne Svenssons inlägg nedan ”Rädda familjen – låt kvinnan stanna hemma” var införd i Söderbladet i september 2002. Hans insänd­ are väckte starka reaktioner hos många läsare – både manliga och kvinnliga – och det uppstod en intensiv debatt kring de frågor som Arne Svensson tog upp.

Rädda familjen – låt kvinnan stanna hemma Kvinnans frigörelse har inneburit en katastrof för familjen. Idag har familjen, som borde vara det fundament som hela samhället vilar på, fallit ihop som ett korthus.

I och med att kvinnan fått rösträtt, inflytande i samhället, förvärvsarbete utanför hemmet och egen ekonomi, har kvinnan blivit alltmer självständig och rent ut sagt självsvåldig. Mannens roll däremot har tunnats ut – han kan sparkas ut ur hemmet när helst kvinnan upplever honom som en börda. Mannen tvingas flytta med dryga underhåll att betala och livet känns meningslöst. Jag har erfarenhet av flera separationer så jag vet vad jag talar om.

I Bibeln står att kvinnan skapades för mannens skull (Första Korintierbrevet

11:5-10). Kvinnans huvuduppgift är att sköta hem och barn. Det är en arbetsfördelning som har funnits sedan urminnes tider. Sådan är helt enkelt naturens gudomliga ordning. I historiens gryning satt kvinnor och barn vid lägerelden medan männen var ute och jagade. När männen kom tillbaka med bytet såg kvinn­orna till att även de minsta fick vad de behövde. Kvinnan skötte allt hushållsarbete medan männen satt runt elden och planerade för nya jakter och hur man skulle skydda sina familjer undan alla faror. Det var en praktisk och livsnödvändig uppdelning.

Också idag är det en heltidsuppgift att sköta hem, man och barn. Den hemma-

varande kvinnan borde därför få ersättning för sitt arbete så att hon inte tvingas ut i förvärvsarbete utan kan lägga ner hela sin själ i hemmets skötsel och omsorg om man och barn.

Ett hem där kvinnan ger värme och kärlek till sin man och vice versa är det finaste som finns. Denna harmoni mellan man, hustru och barn borde alla få upp­ leva.

Jag tror att vi har mycket att lära från andra kulturer. Där är mannens och kvinnans roller klart definierade. Man rättar sig efter naturens lagar och därför lever man i harmoni med varandra. Resultatet blir ett blomstrande familjeliv.

Arne Svensson

UPPGIFT 7 Skrivövning: Skriv ditt svar på insändaren och för fram dina åsikter i frågan.

Glöm inte att mycket kortfattat anknyta till Arne Svenssons insändare, så att ditt svar kan förstås av någon som inte läst hans insändare.

Formulera själv en rubrik. Rikta texten till insändarsidan i Söderbladet.

Kopiering är förbjuden enligt lag och gällande avtal

33

Skrivtrappan är ett läromedel för skrivträning

och vänder sig till studerande på avancerad nivå

 PROTOKOLL

i svenska som andraspråk.

Skrivtrappan ger träning i att skriva i många genrer t.ex. berättelser, beskrivningar, referat,

recensioner, platsansökan, debattartiklar, proto­

 DEBATTARTIKEL

koll. Man börjar med enkla, personliga texter och fortsätter med mer formella. De flesta av bokens 14 kapitel presenterar en genre och beskriver

vad som är typiskt för denna. Till varje kapitel hör

 PL ATSANSÖK AN

övningar och en längre skrivuppgift.

Skrivtrappan är ett läromedel med ett rikt och varierat ordförråd vilket gör att texterna också

 RECENSION

fungerar som intensivtexter.

Skrivtrappan innehåller även övningar på bl.a.

ordförråd, idiom och uttryck, avstavning. Boken

ger dessutom många råd och tips om vad man bör

 REFERAT

tänka på när man skriver en text.

Författaren Ronald Alfredsson är lärare i svenska som andraspråk vid Stockholms universitet.

 PERSONBESKRIVNING

 BERÄTTELSE