Consulta sobre DISCRIMINAÇÃO NA EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA
As crianças Os dados analisados a seguir foram construídos principalmente por meio das estratégias utilizadas com as crianças nesta Consulta: apresentação das crianças e de seus companheiros e companheiras por meio de desenhos e conversas, apresentação da escola por parte das crianças em rota escolar guiada por elas, fotografias das/os companheiras/os tiradas por elas, e um convite para sugerir complementos a estórias centradas em casos de discriminação contra crianças. Embora não estivesse previsto inicialmente, a quantidade de informação apresentada por eles/as sobre sua experiência escolar criou a necessidade de que essa informação se destacasse num tópico específico. Ele é apresentado antes do tema das percepções e opiniões das crianças sobre o tema em foco, a discriminação na educação na primeira infância, já que proporciona informação importante para conhecer, do ponto de vista das crianças, os contextos em que esse problema específico reside. Em ambos os temas, damos prioridade às palavras das próprias crianças, tratando de ser o mais fiéis possível a suas formas particulares de expressão, e para que o leitor ou leitora também possa formular sua própria compreensão dessas declarações.
Sobre a sua experiência escolar A importância da brincadeira O que primeiro chama a atenção, pela presença e abundância de referências, é a importância da brincadeira para as crianças. Elas dizem que brincar é o que mais gostam de fazer na escola. Elas se divertem brincando com as amiguinhas, de pega-pega e esconde-esconde Se divertem com os colegas [Não gosto] quando termina o recreio, gosto mais quando brincamos Um menino do Peru resume: O que mais gosto na escola é brincar e o que menos gosto é não brincar
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