Planificação de atividade
Projeto |Todos juntos podemos ler
Biblioteca Escolar da EBHC Educação Especial
Título | Queres Brincar comigo? Participantes
Objetivos
Material
Desenvolvimento da Atividade
Biblioteca / Sala de informática
1 Aluno da turma F do 3º/4.º Ano - Bruno Professora de Educação Especial – Ana Isabel Batista Professora Bibliotecária – Filomena Claudino Professora Titular – Helena Garcia Promover o livro e a leitura Incentivar à frequência da Biblioteca Identificar as personagens da narrativa e respetivas falas – aluno do 3º ano Memorizar as sequências e narrações da história – aluno do 3º ano Colaborar na produção das figuras para teatro de sombras – aluno do 3º ano Saber manipular as figuras consoante a narrativa – aluno do 3º ano Incutir o gosto por ouvir histórias – todos os alunos Reconhecer os animais (o todo e a parte) – todos os alunos Sustentar uma convivência harmoniosa e pacífica no plano social - aluno do 3º ano Promover a inclusão do aluno com NEE no seio do seu grupo/turma – aluno / todos os alunos Educar para os valores como a amizade, a justiça, a tolerância, o diálogo, a solidariedade e a diversidade todos os alunos Refletir sobre esses valores que os ajudarão a serem cidadãos conscientes - todos os alunos 2 Exemplares do livro “ Queres Brincar comigo?”, de Xosé Ballesteros, Eric Carle. Kalandraka Computadores e programas de computador (PowerPoint e JigsawPlanet) Cartões de jogo de identificação de personagens e suas falas Material para expressão plástica Moldes para figuras de animais Figuras dos personagens e o cenário da história Estrutura para teatro de sombras, lençol e candeeiro Cartões e roletas Convite 1.ª Fase – Seleção A Professora bibliotecária apresenta vários livros ao aluno. Ele lê os títulos, folheia o da história a livro, aprecia as ilustrações e escolhe o livro a trabalhar; trabalhar e leitura A Professora bibliotecária lê a história escolhida; As Professoras de Educação Especial e bibliotecária formulam perguntas sobre o livro e o aluno partilha as suas ideias sobre a história e os sentimentos nela invocados (a amizade, a solidão, a solidariedade, …) O aluno lê a história e pratica várias vezes para aprender a fazer uma leitura expressiva. 2.ª Fase – A Professora Bibliotecária explica os passos da atividade; Explicação da A Professora de Educação Especial elabora um PowerPoint com os nomes dos animais atividade e da história e as respetivas falas; elaboração de um A Professora Bibliotecária elabora os cartões para o jogo “Adivinha quem?” PowerPoint /cartões O aluno identifica os personagens e as suas falas e memoriza a sequência e as e de um Puzzle narrações da história; A Professora Bibliotecária elabora um puzzle sobre a história para o aluno resolver e testar a sua memória visual. 3.ª Fase – A Professora Bibliotecária fornece os moldes para a realização das figuras do teatro de Elaboração das sombras e cenários; figuras e cenários Produção das figuras para o teatro de sombras com matérias diversos com o auxílio das duas professoras. 4.ª Fase – A Professora Bibliotecária apresenta as regras do jogo; Elaboração das A Professora Bibliotecária fornece os moldes dos cartões e roletas e todos elaboram os roletas e cartões do cartões e roletas necessárias para a turma usar em grupo; jogo “A Roleta dos Todos experimentam o jogo e discutem o significado e a importância dos valores – Valores” e ensaio Amizade / Solidariedade / Diálogo / Tolerância / Justiça / Diversidade. 5.ª Fase – Ensaio do Os professores selecionam os personagens e alguma narração que se enquadre a cada teatro de figuras um; Os professores orientam o aluno no ensaio da peça para a correta manipulação das figuras; 6.ª Fase – A turma é encaminhada e sentada na sala de informática; Promoção da A Professora Bibliotecária, a Professora de Educação Especial e o aluno manipulam as “inclusão inversa” figuras e narram o conto para toda a turma para se imprimir o gosto pela audição e junto da turma do visualização da história num teatro de sombras; aluno Todos juntos descobrem a parte e o todo dos personagens; A turma dividida em seis grupos é encaminhada para a zona de trabalho na biblioteca, onde é apresentado o jogo “A Roleta dos Valores;
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A turma discute os valores apresentados no jogo; Os grupos jogam e vibram com o jogo; Os grupos refletem sobre os valores apresentados no final do jogo em cada grupo; Todos os grupos apresentam oralmente o fruto da sua reflexão.
Tempo Sessões de 60 min. às 2ª feiras (de janeiro a março)
Avaliação Observações
Observação direta do aluno e do aluno / turma Esta atividade foi enquadrada no âmbito do Projeto “Todos Juntos Podemos Ler”
Ana Batista e Filomena Claudino | janeiro 2014
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