EDUCATIEVE MASTER W&T: INGENIEURS VOOR DE KLAS

NIEUWS UIT DE FACULTEIT

Ingenieurs zijn van alle markten thuis. Met een educatieve master op zak gaan ook de schoolpoorten voor hen open. Als ingenieur-leraar kun je aan de slag in de tweede en derde graad van het secundair onderwijs en in de volwasseneneducatie. Je kunt er niet alleen specifiek wetenschappelijke of technische vakken geven, maar je ook uitleven in interdisciplinair onderwijs en STEM-activiteiten. Jolien De Meester, verantwoordelijk voor Didactiek Interdisciplinair Onderwijs en haar collega’s Hanne Deprez, Kristien Van Loon en Kristiaan Mannaert geven tekst en uitleg.

Jolien De Meester heeft haar naam niet gestolen. Na haar studie industrieel ingenieur trok ze resoluut de kaart van het onderwijs. De polyvalentie van haar opleiding maakte in haar de fascinatie wakker voor het interdisciplinaire lesgeven en de vakoverschrijdende didactiek. In haar doctoraal proefschrift ‘Designing iSTEM Materials for secondary education’ aan de Faculteit Ingenieurswetenschappen ontwikkelde ze een instrument om STEM-activiteiten te transformeren in kwalitatief geïntegreerd STEM-onderwijs. Het engageren van lerarenteams bij het ontwerpen ervan genereerde overtuigende leerwinsten.

“STEM-onderwijs wil jongeren voorbereiden op de uitdagingen van de toekomst”, merkt Jolien op. “Die uitdagingen overstijgen de grenzen van vakken en disciplines, dus vraagt STEM-onderwijs om een aangepaste didactiek. Daarom is het zo belangrijk dat iedere student in de Educatieve Master getraind wordt in het ontwerpen, implementeren en coachen van interdisciplinaire leeractiviteiten. Het kan de brede kijk van leraren op hun taak enkel ten goede komen. Bovendien is binnen de Groep Wetenschap & Technologie heel wat expertise aanwezig inzake vakdidactisch onderzoek. Zoals elke academische opleiding moet ook de Educatieve Master onderzoeksgebaseerd zijn. Daarom bevat elke masterproef eveneens een onderzoeksluik”.

Twee trajecten

Als educatieve master W&T kun je lesgeven in elk wetenschappelijk, technologisch, engineering- of wiskundevak. Afhankelijk van je vooropleiding kun je twee vakdidactieken kiezen uit: aardrijkskunde, bio-engineering, biologie, chemie, engineering & technologie, fysica, informatica en wiskunde. Eén van de twee vakdidactieken kan uit een andere educatieve master gekozen worden: economie, maatschappijwetenschappen, NT² (Nederlands als niet-thuistaal) of Project Algemene Vakken. En –zoals vermeld- leren de leraren in spe ook interdisciplinair lesgeven in wetenschap en technologie.

“De Educatieve Master bieden we aan in twee formules”, legt Hanne uit. “Een integraal traject van twee jaar (120 sp) voor studenten met een academisch bachelordiploma. En een verkorte opleiding van één jaar (60 sp) voor studenten die al master zijn. Ingenieursstudenten die leraar willen worden, opteren bijna altijd voor de verkorte versie. Na afloop hebben ze immers twee masterdiploma’s op zak”.

Hanne Deprez staat in voor de coaching van teams van studentleraren. Haar ervaring als onderwijsondersteuner/monitor en medewerker aan de STEM-workshops voor leraren en leerlingen op de Technologiecampus Gent komt daarbij goed van pas. “In Didactiek van Interdisciplinair Onderwijs ontwerpen multidisciplinaire teams van 4 à 5 studenten leermateriaal over thema’s zoals ‘ontwerpen van een slimme koelkast’, ‘groene daken’ of ‘serres’. Met het eindproduct moet een leraar in de klas aan de slag kunnen. Deze manier van werken haalt de studenten uit de vertrouwde omgeving van hun vakgebied. En het anticipeert bovendien op de latere beroepspraktijk. Deze didactiek is creatieve en ondernemende ingenieursstudenten als het ware op het lijf geschreven”.

Jolien De Meester

Werkveld

Kristien Van Loon en Kristiaan Mannaert staan als resp. lerares Wiskunde en leraar Informatica met beide voeten in het werkveld. Naast haar lesopdracht in het secundair onderwijs, is Kristien praktijklector Didactiek Interdisciplinair Onderwijs in de Educatieve Master W&T. Kristiaan is er praktijklector Vakdidactiek Informatica. Net als Hanne zijn beiden actief in de stagebegeleiding en de coaching van studententeams binnen het vak Didactiek Interdisciplinair Onderwijs.

“Leraar en ingenieur: geen beroep maar een roeping”

“Zoals in elke lerarenopleiding nemen de stages een belangrijke plaats in”, vertelt Kristien. “Daar kunnen de studenten hun kennis, vaardigheden en attitudes toepassen in een authentieke leeromgeving. Van observatie en participatie tot zelfstandig leren, stap voor stap dompelt de stage hen onder in de beroepspraktijk. We besteden ook aandacht aan de diversiteit in interesse en talenten bij leerlingen en hoe daar op een creatieve manier kan worden mee omgegaan.”

“Stages zijn er in verschillende vormen en soorten”, vervolgt Kristiaan. “De meest voorkomende is de klassieke ‘pre-service training’, waarbij de student stageloopt als onderdeel van zijn/haar opleiding. Daarnaast heb je de ‘leraar-in-opleiding’ (LIO) of ‘in-service training’, waar de student al effectief aan het werk is in een school en het praktijkgedeelte via werkplekleren realiseert. Deze formule is evenwel minder evident, want moeilijk te combineren met een voltijdse opleiding’.

Roeping

Jolien besluit als volgt: “Een leraar is veel meer dan een lesgever. Net zoals een ingenieur veel meer is dan een klussendoener of dépanneur bij problemen. Leraren en ingenieurs zijn professionals met capaciteiten en talenten die geroepen zijn om die te blijven ontwikkelen en in te zetten voor anderen. Wat zij doen is meer dan een beroep, het is een roeping”.

Yves Persoons

www.kuleuven.be/educatievemaster

www.edu-leraar.be