ERZÄHLENDE ZEICHEN. ÜBER DAS (NICHT) LESEN UND SCHREIBEN DANIELA GRUBER Bachelor’s Thesis Information Design Major: Communication Design Mentoring: Catherine Rollier
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AnalphabetInnen leiden in der Regel nicht an einem Lerndefizit oder einer geistigen Behinderung, sondern an einem individuellen Mangel an Lese- und/oder Schreibkompetenz.
Illiterates do usually not have a learning or mental disability. Instead, personal deficiencies are responsible for this lack of reading or writing skills.
In dieser Arbeit geht es um das Lesen und Schreiben und das Nicht Lesen & Nicht Schreiben in gestalterischer Hinsicht. Um Schrift kennenzulernen, ist es wichtig, über die Entwicklungsgeschichte und die Formen der Buchstaben Bescheid zu wissen. Weitere Themen sind der Prozess des Lesens, verschiedene Lesarten sowie Leserichtungen. Außerdem werden die unterschiedlichen Arten des Analphabetismus und der Umgang von Kindern mit Schrift erklärt. Ziel der Arbeit ist es, durch einen sinngemäßen Einsatz von Gestaltung einen Leitfaden für eine gute Lesbarkeit zu entwickeln. / 30
NARRATIVE SIGNS. ABOUT (NOT) READING AND WRITING
This work focuses on reading and writing and not reading & not writing in relation to design. To experience typography it is important to have a proper knowledge of the history and the shape of letters. Other topics, which are covered in this work, include the process of reading, the different ways of reading and reading directions. Furthermore, different types of illiteracy are dealt with as well as how children experience language. The aim of this thesis is to develop guidelines of how to use design meaningfully to support readability.