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Quadro 2 · Educação Estética Visual: âmbitos estruturantes da Educação Estética Visual necessária a todos: competenciação por Actividades e Conteúdos a eco-compatibilizar com a emergência. Fonte: Oliveira (2010): 186-7.
Dimensões e Funções
ABRANGÊNCIA ExercíciolTrabalho pontual /Projecto
ÊNFASE
CONTEÚDOS
Data: Ultima revisão: 2011.03.16
ÊNFASE
· Exploração das qualidades estéticas da organização · Equilíbrio formal (apreendiveis em empatia): Tensão · Recaracterização e reorganização por Movimento recursividade da experiência-limIte, de desordem. Ritmo Unidade (Integração) & Entropia, Caos, Desconstrução e Reorganização . · Presentação dos elementos da forma visual: pregnáncia: contrastes polares e interrelações através de: Dimensão material — Função Tecnológica
Oliveira, Elisabete (2015) “A Educação Visual de todos e para a vida: currículo, projectos escolares, desafios à formação de professores e urgência de um Exploratório, referencial de qualidade.”
ÂMBITOS ESTRUTURANTES EMERGENTES ACTIVIDADES
- Leis da Gestalt:
& Efeitos contrários
(Pró-unificação na diversidade) Interdistância Igualdade Fechamento Continuidade Semelhança
(Pró-plurivalência até ao caos): Articulação Ambiguidade Ruptura Fragmentação Indeterminação.
· Adestramento em tecnologias e prevenção de riscos
· Morfologia e Sintaxe visuais · Formas: - Pontual / Linear / de Superficie - Volumétrica - Espacial dinâmica + Atributos: - Cor-Luz - Textura - Cinética e Cinestésica.
· Técnica-Material . PredominantementeCorporalManual: - Desenho à mão livre - Desenho rigororosogeométrico., perspectiva - Pintura, Gravura, Cerâmica (...) - Escultura, Construção - Arquitectura Instalação, Movimento-gesto e Performance Predominantemente Mediatizada: - Foto, Video, Cinema, Multimedia, Virtual (...) - Informática-Internet (Imagem, blogue, rede)