16 Queiroz, João Paulo (2015) “A educação pela arte faz-se através dos seus materiais.”
inovação educativa: é o ‘Observatorio 2.0. La escuela proyecta Patraix” uma proposta de reinventar a cidade, pelos alunos. O texto “Seres do Mar Tenebroso e animais exóticos para lá das Tormentas” de Carla Frazão (Lisboa, Portugal) explora junto de alunos do 6º ano diversas técnicas de expressão recorrendo ao imaginário português da viagem e do monstro, junto de alunos com necessidades educativas especiais. Carla Frazão disponibilizou já de há um tempo a esta parte, sempre com generosidade, alguns dos trabalhos feitos pelos seus alunos, que têm marcado as capas da revistas Matéria-Prima: são materiais de uma grande expressividade que sintetizam de modo muito eficaz os desafios da educação artística nas artes visuais. Jaildon Góes (Bahia, Brasil), no artigo «Fundamentos do Ensino / Aprendizagem em Artes Visuais para o desenvolvimento da alfabetização visual dos educandos da Escola Municipal Santa Luzia Lobato» debruça-se sobre o tema da literacia visual, convocando para isso os “temas geradores” (Freire, 2014) e a abordagem triangular (Barbosa, 2002). O texto «Tramas para reencantar o mundo: Arte, Educação e Culturas,» de Mônica Sica Aguiar & Maria Leticia Silva (Rio de Janeiro, Brasil) introduz a intervenção em torno do Seminário “Tramas para reencantar o mundo,” promovido pelos professores de Artes Visuais do Colégio Pedro II, Rio de Janeiro, em 2014 Em “Narrativa de uma ação compartilhada: currículo para a educação básica,” Moema Rebouças & Maria Gorete Gonçalves (Espírito Santo, Brasil). apresentam o modo partilhado como foi elaborado o Currículo Básico Escola Estadual (CBC) do Estado de Espírito Santo, Brasil, sendo um importante testemunho direto sobre o modo como hoje os autores dos programas fundamentam e executam os textos normativos oficiais. Amaia Arriaga (Pamplona, Espanha) no artigo “Formación de profesorado para la utilización de centros de arte como recursos para la educación infantil y primaria” apresenta as intervenções junto de exposições de arte contemporânea ou outras (ações educativas) planeadas pelos estudantes do Mestrado em ‘Educación Primaria e Infantil’ da Universidade de Navarra. O artigo “Livro de Autor,” de Sofia Matalonga Jorge & José Josué (Lisboa, Portugal), apresenta uma intervenção no âmbito da Educação Visual do 9º ano de escolaridade no colégio Pedro Arrupe em Lisboa, tomando como tema despoletador o “Livro de Artista.” Maria Begoña Paz & Cristina Varela (Pontevedra, Espanha) no artigo “La formación artística del profesorado para el desarrollo de proyectos colaborativos en la educación primaria” introduzem na discussão sobre formação de professores e educadores (aqui da infantil e primeiros anos de escolaridade) ações