Bonilha, Caroline Leal (2014) “Onde vivem os monstros: Traçando linhas entre cinema, história da arte e expressão artística.”
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Introdução
Durante séculos o principal conceito associado à arte esteve relacionado ao ideal de Beleza da antiguidade clássica. Tal conceito carrega junto a si elementos atrelados à harmonia, ao equilíbrio e principalmente ao realismo como forma de expressão artística privilegiada. Ainda que a história da arte tenha nos apontado outros caminhos, seguidos com ênfase a partir da modernidade, ainda hoje ecoam resquícios da associação entre arte, beleza e realismo. As obras renascentistas e os traços realistas de desenhos e gravuras chamam a atenção nas escolas ao se fazerem presentes tanto nas aulas de arte como de outros componentes curriculares. Resultado tangível do efeito da universalização de critérios relacionados a períodos específicos é o destaque que alunas e alunos que desenvolvem técnicas correspondentes a essa estética recebem: admiração de colegas e professores acompanhada de pedidos constante de desenhos. Assim, o bom desenho continua associado ao desenho realista. Enquanto isso, aqueles que não desenvolvem tal técnica afastam-se cada vez mais da prática artística tendo por costume responder as propostas de atividade com as afirmativas: “eu não sei desenhar” ou “eu não gosto de desenhar”. O contexto descrito acima corresponde aquele encontrado em 4 turmas de 4º ano do Ensino Fundamental em uma escola da rede particular de ensino da cidade brasileira de Pelotas, Rio Grande do Sul. Alunas e alunos com idades entre 9 e 10 anos afirmavam não gostar de arte, com o decorrer das aulas foi possível perceber que o “não gostar” estava ligado diretamente ao fato da maioria não possuir o domínio de técnicas realistas de representação através do desenho. A estratégia adotada foi de inverter a lógica: ao invés de insistir nesse tipo de desenho o conteúdo foi direcionado para criação do que foi chamado de “desenho feio”, desenvolvido principalmente por meio da elaboração de monstros. O desenho e a pintura são formas de expressão trabalhadas com ênfase nas séries iniciais do Ensino Fundamental (do 4º ao 9º ano) por possibilitarem o desenvolvimento da motricidade fina assim como, de habilidades relacionadas à percepção e organização espacial e a ideias relativas à escala. No entanto, noções puramente técnicas desse meio de expressão tendem a afastar as crianças que não possuem facilidade, por conta disso, optou-se por começar as atividades de forma mais lúdica utilizando-se do cinema. Com a apresentação do filme “Onde vivem os monstros” (Figura 1) deu-se início ao trabalho de inter-relação entre cinema, história da arte e expressão artística (Figura 2) que teve como fio condutor a apresentação de obras que possuem como temática a feiura associada aos monstros ou monstros em si. O principal objetivo da experiência era mostrar que nem só de beleza se