1. Processo curatorial de vídeos para o material didático
O processo de curadoria dos vídeos que integram esse material procurou levar em conta uma relação dialógica entre obras e artistas de gerações diferentes na história da arte no Pará e que trouxessem a tona discussões importantes para o desenvolvimento intelectual e consequente construção de agentes políticos
31 Revista Matéria-Prima. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 2 (4): 29-39.
A partir destas problematizações desenvolvemos o projeto “Audiovisual no Ensino Médio: Videoarte paraense como conteúdo e material didático”, aprovado no edital 2012 do Programa de Apoio a Projetos de Intervenção Metodológica (PAPIM) da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação da Universidade Federal do Pará. Com este projeto objetivamos analisar as possibilidades de inserção da produção contemporânea de videoarte paraense como conteúdo e material didático no Ensino Médio, a partir da construção e distribuição de um material em DVD-ROM, com prévia intervenção metodológica na 1a série do Ensino Médio da Escola de Aplicação da UFPA — EA/UFPA. A escolha pelo formato digital DVD-ROM estabelece relação com o próprio conceito de audiovisual cunhado pelo teórico Arlindo Machado (2007) em que verificamos uma expansão da linguagem ao pensar diversas mídias como também conteúdo audiovisual, como o vídeo game, as animações gráficas, o cinema digital e o próprio computador, meio pelo qual nos valeremos para o trabalho com este material. Neste ponto incide o fato de estarmos pensando o audiovisual em suas instâncias de meio (DVD-ROM) e mensagem (Videoarte). Atentamo-nos, portanto, para a construção de um material didático que pudesse vir a instrumentalizar o professor em um trabalho sistematizado na disciplina Arte, especificamente na linguagem das artes visuais. O acervo coletado nos citados projetos de pesquisa localizam-se historicamente no que chamamos de arte contemporânea, especificamente produções de artistas paraenses entre a década de 1980 e 2000 voltadas para trabalhos de fotografia, vídeo, videoinstalações e instalações. Neste recorte, a especificidade dos trabalhos em vídeo nos chamou atenção por dialogar com algumas das proposições dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, quando da indicação da necessidade do trabalho com novas tecnologias e o audiovisual no ensino de arte para esta etapa. Esperamos com este material e intervenções metodológicas realizadas contribuir com a edificação dos primeiros passos para uma futura e necessária consolidação do estudo da arte contemporânea paraense no currículo da educação formal no estado do Pará, ampliar discussões sobre a produção local e expandir o alcance da pesquisa realizada no âmbito da Universidade Federal do Pará.