Oliveira, Ronaldo Alexandre de & Lopes, Rosangela Almeida (2014) “Arte, educação e interdisciplinaridade: o sentido de uma experiência.”
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Introdução
As reflexões desenvolvidas neste artigo toma as experiências vivenciadas nas disciplinas de Metodologia e Prática do Ensino de Artes Visuais e Gravura, bem como, reflexões advindas do relatório de avaliação do estágio realizado na Escola de Educação Básica, na Modalidade de Especial ILECE/Londrina/Paraná/ Brasil. O processo de formação se deu no curso de Artes Visuais, oferecido pelo Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), no decorrer de 2011 e 2012. Imagens fotográficas dos processos de criação, depoimentos de alunos, minha participação nas aulas de metodologia e gravura, que foram desenvolvidas de maneira interdisciplinar, e minhas produções/poéticas formam o conjunto de ações e documentos dos quais nos valemos para discorrer sobre a experiência. O caminho foi trilhado no âmbito de um encontro de relações, ou seja, das relações professora-aluna, enquanto aluna do PARFOR, juntamente com meus professores da graduação, e enquanto professora dos meus alunos, na Escola de Educação Básica. Nesse sentido, Fazenda (2003: 39) lembra que “a educação só tem sentido no encontro, a educação só tem sentido na ‘mutualidade’, numa relação educador-educando em que haja reciprocidade, amizade e respeito mútuo.” A reflexão desenvolvida buscou salientar a importância da experiência e da interdisciplinaridade na formação e na atuação docente do professor. Assim, o suporte teórico deste estudo teve como fundamento o conceito de interdisciplinaridade proposto por Ivani Fazenda (2002: 14), segundo a qual, além de propiciar o desenvolvimento de novos saberes, “a interdisciplinaridade na educação favorece novas formas de aproximação da realidade social e novas leituras das dimensões socioculturais das comunidades humanas.” Por outro lado, elegeu-se o conceito de experiência proposto por Dewey (1952), ao ressaltar que toda educação genuína se consuma por meio de uma experiência, numa ação consciente e refletida. Com base na abordagem interdisciplinar, foi possível estabelecer uma relação entre os conhecimentos construídos nas duas disciplinas, cujo foco foi o processo de criação em arte, mas também a reflexão sobre os caminhos pelos quais se ensina arte, isto é, sobre a metodologia de ensino com vistas a uma didática da arte. 1. O sentido da interdisciplinaridade e de experiência
A finalidade da educação é a promoção humana, é tornar o homem cada vez mais consciente de sua realidade para que possa nela intervir e transformá-la (Saviani, 2003). Assim, há, para Martins (2002: 245), uma convergência de áreas multidisciplinares que favorecem a compreensão do homem em situação