1. Aproximación al concepto de pedagogía hospitalaria
Si queremos responder de un modo sintético a la cuestión en qué consiste la pedagogía hospitalaria, debemos hacer referencia a una de las definiciones más relevantes que nos ofrece un encuadre teórico de este concepto, como es la de Olga Lizasoáin quien define la pedagogía hospitalaria como:
Revista Matéria-Prima. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 2 (4): 188-198.
El trabajo que se expone a continuación se basa en una intervención educativa y artística desarrollada en una escuela hospitalaria. Las intervenciones educativas en la escuela hospitalaria deben perseguir la atención global del niño enfermo, impidiendo en la medida de lo posible la desvinculación de su medio cotidiano, para ello se deben ofertar instrumentos y medios que nos permitan lograr dichos objetivos y con esta intención nace esta experiencia. Este proyecto educativo aborda las emociones, sensaciones y sentimientos del menor ante el propio proceso de enfermedad a través de la expresión plástica. De esta forma la intervención se plantea desde una doble perspectiva que aúna dos conceptos básicos: arte y emoción. Analizando los intereses pedagógicos y psicológicos de la propuesta entendemos que la mejor disciplina artística para abordar cuestiones tan personales es el autorretrato. El autorretrato como medio para trabajar aspectos físicos, emocionales, sensitivos, verbales, psicológicos, sociales, así como aspectos relacionados con la educación plástica y visual. El proyecto también tiene una dimensión ambiental realizándose una decoración artística interactiva, a modo de zona expositiva para los trabajos de los niños. Este espacio creado específicamente para la escuela, hace que sean los propios niños los que asuman un papel fundamental tanto en las fases creativas iniciales como en el resultado del proyecto, por ser precisamente los benificiarios primarios del mismo. Pero los niños no los únicos beneficiarios de la esta ambientación sino que también la familia extensiva del menor hospitalizado y el personal sanitario y facultativo del propio hospital recibe este cambio en el ambiente como algo muy positivo. Con esta pequeña intervención artística se empieza a trabajar en la humanización del hospital. A lo largo de esta texto el lector podrá inferir las implicaciones, las reflexiones y de un modo especial las manifestaciones gráficas y artísticas que han realizado los alumnos y alumnas del aula hospitalaria Arquitecto- Marcide de Ferrol a través del programa titulado “Sintiendo y pensado, creando y canalizando: un programa de iniciación artística en el hospital”, siendo las promotoras y las ejecutoras del mismo una maestra hospitalaria y una doctora en Bellas Artes.
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Introducción