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Tendo em conta o que foi sendo dito, entende-se este jogo como um desafio que implique repensar a aprendizagem das artes visuais no contexto escolar, particularmente no que à HCA, nos seus conteúdos e forma, diz respeito. Proporcionar a experiência de pensar e jogar as imagens segundo critérios que nascerão das inquietações singulares e apreciá-las no contexto de grupo, pode contribuir para a devolução das aprendizagens aos aprendentes, nos seus espaços e tempos, ao sabor da sua vontade, num processo que se pretende crítico e reflexivo, indagador dos limites, das predefinições e das exclusões. Não se trata de uma pedagogia alternativa, mas antes da abertura de um campo de exploração que possa alimentar contaminações, ponderações e formas de ver não disciplinadas. Trata-se da projeção do uso da montagem para explorar a construção de narrativas próprias que permitam um entendimento vivenciado e experienciado dos saberes.
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Notas finais