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Ver o que não foi visto All that was not seen
Reis, Ana Sofia (2014) “Ver o que não foi visto.” Revista Matéria-Prima. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 2 (4): 180-187.
Ana Sofia Reis* Artigo completo submetido a 1 de junho e aprovado a 9 de junho 2014.
*Portugal. Licenciatura em Arquitectura pela Faculdade de Arquitectura da Univ. do Porto (FAUP). AFILIAÇÃO: Universidade do Porto, Faculdade de Belas-Artes, Mestrado em Ensino de Artes Visuais. Av. Rodrigues de Freitas 265, 4049-021 Porto, Portugal. E-mail: meav12015@fpce.up.pt
Resumo: Perante a exiguidade da História da
Abstract: Given the smallness of the History of
Cultura e das Artes nos conteúdos e estrutura e na conjugação com práticas enquadradas pelos limites estabelecidos por imperativos de eficácia, propõe-se uma recurso à imaginação enquanto forma de conhecimento para, através de um jogo que remonta ao atlas, suscitar a compreensão de memórias e sobrevivências, introduzir contaminações e contribuir para deslocamentos epistemológicos. Palavras chave: atlas / jogo / imaginação / memória / montagem.
Culture and Arts in its content and structure and in conjunction with practices framed by the limits established for reasons of efficiency, I propose the use of imagination as a form of knowledge, by means of a game dating back to the atlas, to raise the understanding of memories and survivals, introduce contamination and contribute to epistemological shifts. Keywords: atlas / game / imagination / memory / montage.
Introdução
Toma-se o jogo para profanar o espaço sagrado da HCA (História da Cultura e das Artes), entendido como o lugar do isolamento em relação à vida e à experiência, restituindo as culturas e as artes à esfera do humano. Adota-se aqui a metáfora do sagrado e do profano para introduzir o questionamento relativamente aos papéis e às relações que se estabelecem na escola entre professores, alunos e conhecimento e para propor alternativas que se constituam como fendas através das quais se possam vislumbrar panoramas não mais marcados pela transmissibilidade de conhecimentos, pela direção unívoca assumida