168 Ertel, Tatiane (2014) “Desenhar-se professor de Artes Visuais multifacetado: professor-artista-propositor como forma de estímulo ao desenvolvimento da imaginação no espaço escolar.” Revista Matéria-Prima. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 2 (4): 168-179.
Desenhar-se professor de Artes Visuais multifacetado: professor-artista-propositor como forma de estímulo ao desenvolvimento da imaginação no espaço escolar Outlining a Visual Arts multifaceted teacher: a teacher-artist-proposer as a stimulus to the development of imagination in school Tatiane Ertel* Artigo completo submetido a 31 de maio e aprovado a 9 de Junho 2014.
*Brasil, Licenciatura em Artes Visuais — Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). AFILIAÇÃO: Universidade Federal do Rio Grande Sul (UFRGS). Av. Paulo Gama, 110 — Bairro Farroupilha — Porto Alegre — Rio Grande do Sul CEP: 90040-060, Brasil. E-mail: tati_ertel@hotmail.com
Resumo: O texto trata de uma experiência em docência na qual se buscou estimular a imaginação dos alunos através de objetos propositores/disparadores, entrelaçando uma identidade de professora-artista-propositora. As reflexões sobre a prática docente se deram, principalmente, a partir de Acaso e de Martins, e em interação com concepções artístico-ideológicas dos artistas brasileiros Lygia Clark e Helio Oiticica. Palavras chave: professor-artista-propositor / imaginação / percepção / objetos propositores/disparadores / experiência.
Abstract: The text is an experience in teaching
which aimed to stimulate students’ imaginations by proponents/triggers objects, interlacing an identity of teacher-artist-proponent. Reflections on teaching practice is given mainly from Acaso and Martins, and interaction with artistic and ideological conceptions of Brazilian artists Lygia Clark and Helio Oiticica. Keywords: teacher-artist-proposer / imagination / perception / proponents/triggers objects / experience.