62 Mendonça, Elisa & Henriques, Sandra (2014) “A minha arte é ser eu: O reflexo da cultura do aluno na autorrepresentação e a sobreposição desta à cultura de escola.”
omitir coisas, esconder medos (ex: ilustração de Alicia Baladan, na qual uma personagem tapa o rosto com uma máscara para enfrentar os seus medos, figura 1, à esquerda em baixo); Mostrar/dar coragem para fazer algo (ex: figura de super heróis como Batman, Figura 1). Os alunos utilizaram como referente o seu próprio corpo, rosto, mãos, ou objectos que os caracterizassem de algum modo para a realização de exercícios sobre transformação gráfica: repetição, alternância, rotação, sobreposição, positivo/negativo, nivelamento por simplificação e por acentuação, deste modo iniciou-se a investigação para a elaboração de um trabalho final de autorretrato ou autorrepresentação. Pediu-se ao alunos que realizassem investigação sobre si próprios, de modo a considerar a visualidade do seu corpo e rosto, mas também e especialmente o que há para além desta, recorrendo à imaginação, intuição e tornando visível aquilo que desejassem. Sugeriu-se metaforicamente, que os alunos realizassem um trajeto semelhante ao da peça Untitled #479, 1975, de Cindy Sherman, mais especificamente numa série de fotografias da própria artista, onde se pode assistir à sua transformação que tem início no autorretrato, passando pela autorrepresentação e terminando na máscara (Figura 2). Com base no trabalho de Cindy Sherman procedeu-se à realização de uma sessão fotográfica aos alunos (figura 3). Esta foi a principal inspiração e motivação da unidade didáctica. Os alunos envolveram-se com a sessão e demonstraram preocupação com a sua caracterização (figura 4, still de vídeo compilado com todas as fotografias dos alunos da turma). Os alunos utilizaram os resultados da sessão fotográfica e partiram para a reflexão sobre os conceitos referidos, continuando com a realização de exercícios sobre os princípios de transformação gráfica. Deste modo, os foram alunos obtendo novas imagens e ideias para a sua auto-representação. Em alguns dos exercícios finais dos alunos é notória a utilização dos conteúdos e conceitos referidos, como nos trabalhos onde uma aluna utiliza o princípio de sobreposição (Figura 5), autorrepresentando-se por três fases, três desenhos e com três técnicas diferentes, recortados e sobrepostos; um aluno que utiliza o princípio de rotação e a sua própria caracterização através de acessórios (Figura 6); ou outra aluna que utiliza o princípio de repetição (Figura 7). Ao longo da unidade os trabalhos dos alunos foram sendo expostos nos placards da sala de aula. No final do ano letivo, realizou-se a exposição A minha arte é ser eu (Fernando Pessoa) no átrio principal da escola. Apresentaram-se alguns estudos, reprodução das sessões fotográfica, um vídeo e os trabalhos finais (figura 8).