20 Frade, Isabela (2014) “Arte educação inclusiva e formação docente: o corpo ferido e a imagem especular.” Revista Matéria-Prima. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 2 (3): 20-29.
Arte educação inclusiva e formação docente: o corpo ferido e a imagem especular Inclusive Art Education and Teacher Training: the wounded body and the mirror image
Isabela Frade*
*Brasil. Conselho Editorial. AFILIAÇÃO: Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Instituto das Artes (ART). Rua São Francisco Xavier, 524, 11º andar, bloco E. Maracanã, 20550-010, Rio de Janeiro, RJ, Brasil. E-mail: isabelafrade@gmail.com
Resumo: Apresentamos análises descritivas de intervenções educativas desenvolvidas na disciplina Arte Educação Inclusiva no curso de Licenciatura em Artes Visuais (UERJ). Em motivação por experiência direta e enlace entre teoria e prática: levantamento bibliográfico, pesquisa de campo e vivência de processos comunicativos e expressivos integram reflexão engajada na constituição de uma sociedade inclusiva. Palavras chave: inclusão / formação docente / engajamento político / processos de subjetivação / pesquisa participante.
Abstract: We present descriptive analyzes of some educational interventions developed in the discipline Inclusive Art Education in Teacher Training Degree in Visual Arts (UERJ). Motivation lies in direct experience and links theory and practice: literature review, field research and experiences on expressive and communicative processes integrate an engaged reflection on forming an inclusive society. Keywords: inclusion / teacher training / political engagement / subjectivation processes / participant research.