176 Maddonni, Alejandra (2014) “La universalización de la educación artística en la enseñanza argentina: Acciones estratégicas en la formación superior de docentes de arte.”
Figura 3 ∙ Foto de la portada de la Especialización Docente en Educación y TIC
en base a la bibliografía propuesta que disparen variadas perspectivas y un intercambio activo entre tutor y cursantes. También se establecen como espacios para la creación de producciones visuales a través del uso de los programas de edición, los recursos y herramientas que ofrecen las netbooks, privilegiando el registro textual y visual del proyecto a través de una poética que dé cuenta de sus diferentes fases operativas y compositivas en función de la constitución de un discurso visual. Las condiciones de producción, circulación y consumo artístico contemporáneos y la incorporación de nuevos materiales, soportes y herramientas — digitales o no –, fundamentan la importancia de la reflexión durante la producción y fuera de ella. En la propuesta educativa II, se busca poner en relación por un lado, las propuestas de enseñanza, herramientas o recursos tecnológicos y, por el otro, el conocimiento escolar referido a las artes visuales. En este caso, a lo largo de los foros, los cursantes organizan una secuencia didáctica enriquecida con TIC que transforme el abordaje de los contenidos en las aulas y que sea posible llevar adelante en sus respectivos espacios de trabajo. En esta instancia son especialmente importantes los procesos de autoevaluación y coevaluación que permiten no sólo reflexionar sobre la gestión de la propuesta didáctica propia sino sumar aportes y sugerencias a la producción de los colegas con el acompañamiento constante del tutor. La riqueza de este trayecto está dada por el contacto con la variedad de realidades que ofrecen las distintas provincias de nuestro vasto país, tanto referidas al contexto social, cultural y político, como de conectividad e infraestructura educativa. Durante el último seminario, se trabaja en torno a la escritura del trabajo final integrador que da cierre a la carrera y que es defendido en el coloquio final. Su