88 Aristimuño, Felipe (2013) “Os memes na representação de identidades adolescentes: Uma proposta de pensamento acerca do ‘eu’ em uma aula de arte.” Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 1 (2): 80-88.
adolescentes na rede social, mas uma nova, adaptada ao contexto escolar, fazendo-os perceber a distância que existe entre o que podemos fazer no lazer que não pode ser feito em contexto escolar e, principalmente o porquê dessa limitação. Ter consciência das distâncias (entre o mundo da rede e a escola), conforme o pensamento do Virilio (1997: 44), é um exercício fundamental para entendermos o “aqui e o agora”. Saber onde estávamos durante o exercício de criação numa aula de arte, presos às nossas limitações enquanto estudantes e professor, pode ter nos ajudado a perceber nossos mundos próprios e nossos corpos próprios, quem sabe ajudando na construção reflexiva das nossas identidades.
Referências Acaso, Maria (2009) La educación artística no son manualidades. Madrid: UCM. Dawkins, Richard (2006) The selfih gene. 30th anniversary edition. Nova Iorque: Oxford University Press Inc. Hall, Stuart (2004) A identidade cultural na pós-modernidade; tradução Tomaz Tadeu
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Silva, Guaracira Lopes Louro 9 ed. Rio de Janeiro: DP&A. Hernandez, Fernando (2009) Espigadoras de la cultura visual. Barcelona: Octardes. Virilio, Paul (1997) El Cibermundo, la política de lo peor / Entrevista com Philippe Petit / Traducción de Mónica Poole. Madrid: Cátedra.