80 Aristimuño, Felipe (2013) “Os memes na representação de identidades adolescentes: Uma proposta de pensamento acerca do ‘eu’ em uma aula de arte.” Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 1 (2): 80-88.
Os memes na representação de identidades adolescentes: Uma proposta de pensamento acerca do “eu” em uma aula de arte Felipe Aristimuño
Brasil, professor do ensino básico, investigador. Mestre em ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa. Graduação em Artes Visuais, Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Artigo completo submetido a 3 de junho e aprovado a 10 de junho de 2013.
Resumo: Este artigo apresenta de forma crí-
tica uma proposta de utilização da linguagem dos memes da internet na criação de bandas desenhadas (ou histórias em quadrinhos) em uma aula de arte com adolescentes do terceiro ciclo do ensino básico em Portugal (equivalente às séries finais do ensino fundamental no Brasil). A partir da resignificação de imagens de memes colhidas na internet, faz-se a crítica acerca da linguagem utilizada e das possíveis relações com o quotidiano adolescente na construção de novos limites identitários globais, baseados essencialmente na cultura jovem das redes sociais em oposição (ou justaposição) às referências locais ou regionais. Como ponto de partida, faz-se uma análise teórica dos conceitos, desde a origem do termo “meme” de Richard Dawkins, aos estudos culturais da identidade de Stuart Hall e Fernando Hernandéz, para depois ser exposta a proposta pedagógica e seus resultados. Palavras chave: artes visuais / estudos culturais / cultura visual / identidade / ensino / educação / redes sociais / meme / meme da internet.
Title: The memes on the representation of teen-
ager identities Abstract: This paper presents, in a reflective
way, a proposal for the use of “internet memes” and its language by creating comics in an art class with children in their third term of basic education in Portugal. From the sampling of “meme drawings” gathered from the internet, a study of the language used and possible relations of these images is developed within the daily life of teenagers and how they could be building new global identity boundaries, based essentially on the youth culture of social networks in opposition (or juxtaposition) to local or regional references. As a starting point, a theoretical analysis of concepts is made, starting from the origin of the term “meme” by Richard Dawkins to cultural studies of Stuart Hall and Fernando Hernández, concluding with the planning and production in class and its outcomes. Keywords: visual arts / cultural studies / visual culture / identity / education / social networks / meme / internet meme.