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Três malas com “bagagens” diferentes com o pretexto de “interferir” num roteiro pré-estabelecido, em que talvez se coloque em ressonância — currículo/ contexto escolar/ práticas docentes/ saberes constituídos em arte/ estrutura física na escola/ conteúdos insignificantes/ equívocos conceituais, no sentido de confrontar consonâncias e dissonâncias. Esta intervenção que o objeto de aprendizagem Malasartes pode propor parte de um deslocamento físico, com as malas sendo carregadas e, principalmente, um “deslocamento de olhar” no sentido de inovação, de alternativas, de construção de projetos da arte pela arte. O Objeto pode ser um dispositivo, um agente para as aulas de arte e de outras áreas do conhecimento, onde o professor poderá escolher seu roteiro, paradas e possibilidades, também inovadoras. As malas estão cobertas com tecido amarelo e com aplicações das três imagens das pranchas que foram articuladas, figura 3 a 7. Na mala média, figura 4, têm-se bolsos com CDs com músicas, DVDs com referenciais e materiais de artistas envolvidos nos projetos. Colocou-se um DVD também com sugestões de atividades, seqüências didáticas ou projetos a serem realizados com as pranchas. Na mala grande, figura 5, os bolsos grandes estão com textos, poemas, coletas significativas e pesquisas dos alunos e professores e textos de apoio. Em outro bolso também foi colocado um espelho. Ainda tem uma pasta com as pranchas além de blocos de folhas A3, folhas A4 e papéis diversos.
Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 1 (2): 70-79.
Figura 3. Objeto de Aprendizagem Malasartes. 2012/ 13. Fonte: própria.