355 Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 1 (2): 353-362.
com a produção artística em sua produção e exposição. Unia, desse modo, já em seus primórdios, as questões do ensino e da extensão. Isto ocorreu e se consolidou sobretudo pela possibilidade de estágio para alunos de Licenciatura nas áreas das Artes, tornando-se um dos pilares de sustentação deste projeto, enquanto outras iniciativas similares fechavam suas portas em todo o país. Embora tendo iniciado suas atividades a partir da idealização de professores da área de Música, com a criação do Curso de Música na Universidade Federal de Santa Maria, em 1963, oficialmente a Escolinha só foi fundada em 1965, vinculada à Faculdade de Belas de Artes. Neste trajeto, desde os anos 1970, quando é reconhecida pelo Conselho Universitário da UFSM, até 1978, quando se torna um Órgão Suplementar do Centro de Artes e Letras, a Escolinha vai modificando sua condição na hierarquia da instituição, chegando, mais tarde à denominação de “Laboratório de Iniciação e Criatividade em Artes/LICA.” Inicialmente, as atividades realizadas na Escolinha mantinham a fidelidade com os pressupostos da livre expressão, da descoberta, da espontaneidade, proporcionando a seus alunos o desenvolvimento espontâneo da criatividade através da expressão e da sensibilização para materiais e para a natureza. Com esta dimensão, direção e professores acompanhavam diversos eventos integrantes da discussão sobre a arte educação naquele período, inserindo-se, também, de forma ativa na comunidade, inclusive com espaços específicos em programas de televisão local, em atividades ao vivo. Após, nos anos noventa, enfatizam-se os estágios aos alunos do Centro de Artes e Letras, assim como projetos de extensão com as escolas municipais e estaduais de Santa Maria nos quais os professores e e mediadores se colocam como estimuladores do processo de criação, através de proposições e reflexões, motivando a expressão nas linguagens da arte. Com o surgimento de tendências e abordagens contemporâneas em arte / educação, como a Proposta Triangular, as atividades na Escolinha são reorientadas, tendo em vista a necessidade de inserção destas novas concepções, possibilitando a todos os envolvidos neste processo, seja professores, mediadores ou crianças, uma vivência renovada e diversificada no âmbito da criação e da reflexão sobre a arte (Barbosa, 2005). Busca-se assim, oportunizar o fazer artístico no contexto da pesquisa e da produção atual em artes, entendendo a Arte como campo de conhecimento. Dos anos 2000 até hoje, as atividades do Laboratório de Iniciação e Criatividade em Artes são realizadas, principalmente, através do desenvolvimento das disciplinas de Práticas Educacionais do Curso de Licenciatura em Artes Visuais. No entanto, tem se mantido e estimulado a criação de espaços de