350 Nunes, Ana Luiza Ruschel & Borsoi, Sandra (2013) “Práticas artísticas digitais em Artes Visuais com alunos da Educação Básica: o computador como ferramenta e hiper-ferramenta.”
e isto faz um diferencial da arte digital, pois as opções possíveis para resolver problemas técnicos são inimagináveis através dos recursos disponíveis para a criação em arte digital. Entende-se, que esse confronto de vivências e experiências dos professores e seus alunos, com o uso de uma nova ferramenta, neste caso o computador, foi desafiador e esta formação serviu para contribuir, romper barreiras e abrir as fronteiras das Artes Visuais pelo novo modo de produção, diante das novas tecnologias, que sem dúvida os professores em sua quase totalidade se mostravam analfabetos e que pela experiência com a cultura digital num primeiro momento, já num segundo momento passam a superar os meios tradicionais de produção em arte. Assim, tem-se o uso do computador na arte como hiperferramenta, no caso da imagem digital, quando não se abandona os recursos gráficos disponíveis para o trabalho de imagens. Claro que sempre é possível se trabalhar com imagem analógica e convencional, mas as possibilidades e diferenças de recursos disponíveis e a produção no resultado final do trabalho por computador é para alguns artistas superior aos processos convencionais. Desta forma, compreende-se por imagem digital a imagem numérica, independente de sua forma de produção, a materialização da arte em ateliê, oficinas de arte convencional na produção de obras de arte sempre existiu, artistas e arte- educadores de todos os tempos sempre se utilizaram dessas técnicas, mas frente às possibilidades de criação e sua forma de produções oferecidas por computador, os procedimentos tradicionais se tornam muito limitados se considerarmos as possibilidades de manipulação oferecidas por este instrumento. Isto, também é visível no caso da fotografia digital, onde é possível fazer muita manipulação usando imagens fotográficas no horizonte digital. Nesta direção, a composição como fundamento da criação, se deu através de recursos disponíveis, onde se propiciou aos professores e alunos das escolas superar o computador como mera ferramenta e insurgir esta máquina como hiper-ferramenta, através dos recursos disponíveis, redesenhando e repintando uma imagem de obra de arte criada pelos professores no primeiro momento, sendo possível agora se suprimir os elementos e ou acrescentar elementos novos, fazendo colagens de todas as maneiras e tipologias que independe do tamanho dos elementos a serem colados, até porque somado a tudo isso é possível manipular os tamanhos dos elementos, inclusive imprimindo perspectiva aos elementos que poderiam ser colados. Assim, também no reenquadramento da imagem que denomina-se obra de arte, sempre realizada em qualquer técnica, pode também ser em sua construção formal realizada digitalmente, tendo a vantagem de “encolher,” “esticar” e “delimitar” partes específicas da área da imagem. Isto foi percebido com surpresa