342 Souza, Maria Irene Pellegrino de Oliveira & Puccetti, Roberta (2013) “Metamorfoseando a formação de professores de arte: implicações do PARFOR.” Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 1 (2): 334-342.
[…] durante cinco anos lecionando foi a mesma coisa, sempre me sobravam aulas de arte. [...] Já estava na hora de procurar estudar mais [...]. Há muitos professores despreparados lecionando arte nas escolas e junto com eles estava eu. Quando comecei a participar das primeiras aulas sobre Arte vi que tinha prejudicado muito a educação dos meus alunos e que não podia mais voltar atrás, mas sei que daqui pra frente posso fazer toda a diferença. [...] O curso está me fazendo ver a arte como nem eu mesma via e entendia. Estou no início e muitos dos meus paradigmas já estão sendo quebrados (I. M. M., comunicação pessoal, 2010).
O PARFOR tem mostrado a transformação que os professores/estudantes passam ao participarem do Programa, o que já um passo para mudar a escola, entretanto, não é possível mudar a escola radicalmente da noite para o dia, é preciso um tempo de maturação e apesar de necessária a mudança de concepção ela se dá passo a passo, no dia a dia e é resultado “de um esforço contínuo, solidário, paciente” (Gadotti, 1995: 26-27).
Referências Bondía, Jorge Larrosa (2002) Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação. Campinas, n.19, Jan/Fev/Mar/Abr 2002. [Consult. 6 jan. 2007] Disponível em<http://www.anped.org.br/rbe/ rbedigital/RBDE19/RBDE19_04_JORGE_ LARROSA_BONDIA.pdf> Cunha, Maria Carla (2012) O PARFOR e a formação do professor de artes visuais: a transformação de docentes/estudantes. TCC (2ª licenciatura em Artes Visuais) UEL. Londrina. Gadotti, Moacyr (2000) Perspectivas atuais da educação. São Paulo em
Contactar os autores: marire@uel.br / robertapuccetti@yahoo.com.br
Perspectiva. v.14 n.2 . São Paulo abr./jun. 2000. [Consult. 2006-12.] Disponível em <http://www.scielo.br/ scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010288392000000200002&lng=es&nrm=iso &tlng=es>. Kincheloe, J. L. (1997) A formação do professor como compromisso político: mapeando o pós-moderno. Porto Alegre: Artes Médicas. Nóvoa, Antonio (1992) Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote. Tardif, M. e Raymond, D. (2000) Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Educação & Sociedade, ano XXI, n. 73, Dezembro/00.