336 Souza, Maria Irene Pellegrino de Oliveira & Puccetti, Roberta (2013) “Metamorfoseando a formação de professores de arte: implicações do PARFOR.”
Na Universidade Estadual de Londrina — UEL o PARFOR teve seu início no ano de 2009, ofertando dois cursos, Artes Visuais como Segunda Licenciatura e Pedagogia, como primeira licenciatura. A partir de 2010 outros cursos foram ofertados, e atualmente (2013), são 11 cursos totalizando 28 (vinte e oito) turmas nas três frentes previstas no Programa. O PARFOR/UEL atende professores de diversas localidades do estado do Paraná, influenciando indiretamente estudantes de aproximadamente 57 municípios. O curso de Artes Visuais, de acordo com a Resolução CEPE/CA n. 244/2009, encontra-se estabelecido nos seguintes termos: “Habilitar o profissional para o exercício pedagógico no ensino de artes visuais em nível fundamental e médio, mediante a formação pedagógica específica para esse campo de ensino” (Londrina, 2009); portanto, proporciona ao professor estudante a construção de uma sólida fundamentação no que diz respeito às linguagens artísticas, com bases históricas, sociológicas e filosóficas, visando uma formação apoiada na pesquisa, na experimentação de novas práticas artísticas e na investigação do ensino. Este curso contribui para a transformação da ação docente, pois leva o professor estudante à reflexões constantes sobre as concepções de arte e seu ensino, indo ao encontro das Diretrizes Curriculares Estaduais para a Disciplina de Arte que propõem o ensino de Arte baseado num processo de reflexão sobre a finalidade da Educação, os objetivos específicos dessa disciplina e a coerência entre objetivos, conteúdos metodologia (Paraná, 2008). As experiências desses professores estudantes sempre são consideradas, e por isso procura-se adotar metodologias adequadas às necessidades contemporâneas presentes na escola de modo a contribuir de maneira significativa com essa formação, garantindo sua função social, contribuindo com a Educação Básica e aprimorando a formação docente dentro de suas licenciaturas regulares. No caso especifico do curso de Artes Visuais verifica-se a presença de professores de diversas áreas: língua portuguesa, educação especial, educação física, geografia e pedagogia, entre outras. Tal fato pode dar uma ideia sobre as necessidades que o grupo apresenta em relação à formação específica em Arte (Figura 1). Diante desta situação corrente no Paraná, na área de Arte, o impacto desse curso na atuação docente tem se mostrado muito significativo. Segundo pesquisa realizada por uma aluna do PARFOR em 2012, há muito tempo os professores da rede pública procuravam fazer uma segunda graduação, e independente do motivo que os levou ao Programa o compromisso com a arte e seu ensino revelou a importância “do processo — Formação Continuada versus Ensino e Aprendizagem” (Cunha, 2012: 17).