310 Pereira, Tiago Borges (2013) “Espaços Urbanos: da concepção à concretização.” Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 1 (2): 300-310.
A concretização de um projeto que englobava diversas unidades de trabalho e em interdisciplinaridade entre duas disciplinas, que embora partilhem uma origem comum não deixam de ser duas disciplinas autónomas na sua planificação e metas de aprendizagem a atingir, se apresentava como um imenso desafio com risco elevado de não atingir os seus objetivos e de não poder não ter a sua concretização finalizada. Neste aspeto as dificuldades foram superadas com sucesso, embora a articulação entre ambas as disciplinas se tenha confirmado, o projeto foi concluído com sucesso e tendo atingido todos os objetivos propostos. De realçar ainda que a colaboração entre as disciplinas teve como principal vantagem o facto de os alunos trabalharam no projeto duas vezes por semana, contrariamente ao que seria possível numa única disciplina. Assim, os alunos mantêm um contacto constante com o trabalho que estão a desenvolver, mantendo níveis de motivação elevados, para além de permitir o desenvolvimento de um trabalho com mais visibilidade e dimensão. Outra vantagem desta colaboração é clara separação dos conteúdos programáticos de cada área disciplinar, e com a coordenação constante entre professores se evitar a duplicação de conteúdos em diferentes disciplinas. No entanto esta constante coordenação apresentou-se muito trabalhosa para os professores intervenientes, o que leva a que, possivelmente, seja um projeto que não volte a ter continuidade num futuro próximo.
Referências Bachelard, Gaston (2005) A Poética do Espaço. São Paulo: Martins Fontes. Chassanne, J. (1980) La Pedagogie du Project, dernier avatar de la pedagogie rénovée?, L´Educateur. Clark, C., and Lampert M. (1986) The study of teacher thinking: Implications for teachers education. Journal of Teacher Education. Costa, J. Almeida, A. Sampaio e Melo (1998) Dicionário da Língua Portuguesa, 7.ª ed., Porto: Porto Editora. DEB — Departamento de Educação Básica (2001) Currículo Nacional do Ensino Básico: Competências Essenciais.Lisboa:
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