Considerações Finais
O Projeto Experienciando o Desenho se encontra em seu terceiro ano de continuidade. Desde a implantação procedemos a vários ajustes de percurso, testamos metodologias, selecionamos referenciais teóricos, contemplando questões do universo infantil, que passam pela afetividade, socialização, níveis de aprendizagem, políticas de inclusão. Enfim, optamos por uma estratégia muldisciplinar, e complexizamos ainda mais a ação. Para atender as demandas da comunidade escolar e os interesses do grupo é preciso redesenhar o projeto, a cada seguimento, levando em conta as condicionantes e as vivências dos participantes. A experiência coloca em pauta questões pertinentes à prática pedagógica: sobre como lidar com imprevisibilidades, como abordar dificuldades e necessidades próprias das ações, e ainda, como equilibrar os parâmetros liberdade/ concentração para que a aprendizagem da sensibilidade se instaure de fato. Encaramos com coragem o desafio, nos reinventando ao longo do processo. Os bons resultados alcançados reverberam para além da aula de artes: as crianças ganharam autoconfiança, apresentaram melhor rendimento nas outras disciplinas do currículo, tornaram-se mais colaborativas, inclusive compartilharam com colegas os ensinamentos aprendidos. Esses acertos impuseram desdobramentos ao projeto e atuações em parceria com outras disciplinas do currículo.
235 Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 1 (2): 228-236.
real e supremo, o tempo instantâneo é o impulso atômico da ação inscrita no papel” (Derdick, 1990: 117). O desenho do corpo, em sala de aula, surge como proposta de atividade direcionada para aquisição desse conhecimento específico, ampliando noções baseadas no modelo renascentista. As experimentações buscam destacar diferentes aspectos do desenho da figura humana, visando desmistificar conceitos, vencer bloqueios e desenvolver habilidades. Propomos o desenho de personagens, fizemos uso de várias estratégias nessa atividade: desenho a partir de narrativas, de características discriminadas, desenho elaborado em grupo, desenho sobre reprodução, recorte e colagem. Também fizemos o desenho do colega, demarcamos o contorno, preenchemos a sombra projetada, utilizamos bastidores com transparências para a confeção de retratos e o retroprojetor. Explicitamos o uso das tecnologias na produção dos trabalhos realistas, e também, as possibilidades de “desconstrução”, distorções da imagem, que esses mesmos aparelhos propiciam. Elencamos imagens da história da arte, dos quadrinhos, desenhos animados, da publicidade e ilustração para o desenvolvimento do aprendizado. Incentivamos a pesquisa e a observação de desenhos da figura em outras produções, em diferentes meios, e com finalidades outras, além das artísticas.