Marcellan Baraze, Idoia & Gómez Pintado, Ainhoa (2013) “Explorando la construcción del género en la cultura visual.”
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3.2. La temporalización
Este pequeño proyecto se desarrolló en el transcurso de 3 semanas durante las cuales un grupo configurado por 4 alumnos y alumnas de la facultad, acudió una hora y media por semana. Además tras cada sesión, en la asignatura de Didáctica de las Artes Plásticas, se reflexionaba sobre lo ocurrido en la clase y se revisaba y reestructuraba el proyecto. 3.3. La secuencia didáctica
Tras una primera sesión de contacto con los chicos y chicas en la que hablaron en términos generales sobre el tema del proyecto, se establecieron 3 grandes cuestiones para trabajar: — La diferenciación del género en la ficción y en su cotidianeidad. — Los condicionamientos sexuales a través de los objetos cotidianos. — La deconstrucción de roles. En cada uno de ellos se imbricaron procesos de reflexión, interpretación, crítica y comentario del arte y la cultura visual con la producción; rehuyendo así de las meras actividades productivas con un fin básicamente decorativo y propiciando un modo de trabajo más abierto y próximo a lo propuesta por los proyectos de trabajo (Hernández y Ventura, 1992). Propiamente lo que aquí se expone dista un poco del consenso entre profesorado y alumnado que reclama esta perspectiva educativa pero cierto es que tras cada sesión se revisaban los planteamientos y se adecuaban a las emergencias del aula. En última instancia, los temas elegidos se abordaron desde un amplio punto de vista, basado en la experiencia de los niños y niñas, y enriqueciéndolos con la presentación y el comentario de obras artísticas y otras imágenes tomadas de la cultura visual más próxima a ellos y ellas, que permitieron tender puentes entre ambos referentes estéticos. A continuación, y dadas las limitaciones de espacio, se refieren solamente algunos de los pasos seguidos a modo de ejemplo de lo que constituyen este tipo de proyectos. 3.3.1. La diferenciación del género en la ficción y en su cotidianeidad
Con el fin de detectar la influencia de los estereotipos y las diferenciaciones sexuales en los videojuegos se les plantearos dos ejercicios: a) Productivo: en este ejercicio se les invitó a que, partiendo de una foto de su retrato, dibujasen un personaje de videojuego del que tenían que definir