1. O retrato e a aceitação de si e do outro. Relato de uma experiência: o autorretrato no ensino artístico base
Relata-se o desenvolvimento de uma unidade didática sobre o autorretrato e retrato durante o ano letivo de 2003-200 4 com uma turma do 11º ano do Curso Tecnológico de Artes na disciplina de Oficinas de Expressão Plástica. A metodologia que usamos é de relatar o desenvolvimento dos trabalhos em paralelo com os diversos níveis de competências que os alunos foram adquirindo. Podemos considerar cerca de níveis de profundidade das aquisições verificadas, um que envolve a planificação e o projeto, um segundo que corresponde ao que normalmente se denomina como competências curriculares adquiridas e um terceiro, mais ao nível da alteridade onde se promove processos psicológicos ligados à consciência de si e do outro como mesmo. Todas as atividades pedagógicas relatadas foram ministradas na Escola Secundária de Gil Vicente em Lisboa.
129 Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756, e-ISSN 2182-9829. Vol. 1 (2): 128-136.
Propusemo-nos estudar e profundar estes mecanismos de interação que nos pareceram relevantes para o enriquecimento de um trabalho letivo mais eficiente nas estratégias que promovem a auto estima, a aceitação e o respeito pelo outro, contribuindo para uma formação mais integrada e completa. As atividades ligadas ao retrato e autorretrato nas disciplinas de formação artística base permitem que os alunos tenham mais facilidade para encontrar meios próprios de estruturação e reestruturação pessoal. Por intermédio de tecnologias e processos muito simples e acessíveis, os alunos iniciam percursos mentais em que aprendem a interagir reflexivamente. Tendo a sua imagem como mediadora da comunicação os processos projetivos, estes são percecionados naturalmente. Sendo uma investigação muito mais abrangente e dinâmica, o que se apresenta deverá ser entendido como um exercício demonstrativo que se desenvolve metodologicamente na análise de situações relatadas sobre uma experiência letiva em que se abordou o retrato e o autorretrato numa turma do ensino secundário. Embora realizada já em 2003-2004, optou-se por este relato por apresentar continuidades estabelecidas pela própria comunidade, que não tinham sido equacionadas na planificação inicial, mas que são reveladoras das interações descritas. Segue-se uma breve análise conclusiva da nossa abordagem do retrato e autorretrato em sala de aula.