78 Nunes, Ana Luiza Ruschel (2013) “Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID: processos colaborativos e investigativos em artes visuais.”
O professor de arte da escola colabora na formação de iniciação a docência, a medida que possibilita ao acadêmico em formação inicial a planejar-agir-refletir e replanejar de forma vigilante, tencionando e expondo o licenciando a situações desafiadoras, considerando os saberes experiências, construídos ao longo da sua formação acadêmica e dos saberes construídos / vividos no processo permanente da ação-reflexão-ação compartilhada entre professores e acadêmicos em iniciação para a docência em Artes Visuais,na participação e no esclarecimento de dúvidas dos alunos em sala de aula; oficinas ministradas tendo em vista as temáticas elencadas da realidade concreta social dos alunos; participação dos acadêmicos em projetos da escola;contribuição de experiência com materiais alternativos para a criação e produção artística em sala de aula ou outro espaço da escola ou fora dela; participação na elaboração de material didático; colaborar na organização de atividades em espaços não formais de ensino; visitas em espaços culturais e artísticos na cidade e fora dela em museus, exposições em arte. Cada observação e/ou participação o bolsista realizou o diário de professor (Pórlan & Martin,1997),cujo registro servirá para análise e novas problematizações e avaliações. Produziram objetos pedagógicos com materiais áudio-visuais a serem utilizados em multimídias disponibilizada pelo governo estadual em todas as escolas do Estado do Paraná. Utilizaram os computadores dos laboratórios para produção em arte digital. Também o acadêmico de iniciação a docência planejou e executou atividades de docência em Artes Visuais com alunos do ensino fundamental. Isto possibilitou o acadêmico vivenciar e inserir os alunos em atividades de docência que não tinham o caráter formal de regência em uma turma especifica. Isto propiciou a continuidade de projeto IV, a ser realizado no segundo ano do projeto, com um total de 360 horas entre planejamento, pesquisa, execução e análise de docência com autonomia docente e responsabilidade como professor em exercício da docência colaborativa com o professor de arte da escola, com conhecimento em arte sob temáticas desenvolvidas e realizadas pelos alunos e bolsista de iniciação a docência sob uma curadoria,sob a tutoria dos acadêmicos bolsistas e os professores supervisores, socialização e aplicação do conhecimento da docência em eventos locais,regionais,nacionais e internacionais, e ainda de participação em uam coletânea da área de Artes Visuais do PIBID, como co-autores e autores com artigos de sua autoria e de co-autoria com previsão de lançamento em julho de 2013. Isso tudo encanta e reencanta a poética da docência inicial e continuada que deixa de ser solitária e disciplinar para ser complexa e multimensional na perspectiva inter e multidiciplinar e transdisciplinar em que a arte e suas fronteiras expandem-se e são multireferenciais e