O PIBID e os processos colaborativos e investigativos em artes visuais
O projeto conta com um grupo composto por dois professores que atuam no Curso de Licenciatura em Artes Visuais e lotados no Departamento de Artes da UEPG/PR. Também participam 15 bolsistas acadêmicos do Curso de Licenciatura em Arte Visuais da UEPG e uma professa de Artes Visuais-supervisora PIBID selecionada por edital atuante na escola envolvida e pertencente da rede pública de ensino do Núcleo Regional de Educação da cidade de Ponta Grossa-Paraná. O Projeto I, foi dedicados a construção e realização de uma entrevista sócio-antropológica na comunidade do entorno da escola, numa pesquisa de campo objetivando conhecer a realidade do contexto escolar. Isto foi uma atividade procedimental de investigação-ação, através de um roteiro previamente elaborado para entrevistas com os pais e ou responsáveis pelos alunos das turmas envolvidas e com o professor de Artes Visuais da Escola (supervisor), que acompanhou os acadêmicos no decorrer dos dois anos, e com os alunos do
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oferecidas pelo Programa da Capes aos participantes do projeto institucional: 1.Iniciação à docência; 2.Supervisão; 3.Coordenação de área; 4.Coordenação de área de gestão de processos educacionais; 5.Coordenação institucional. Atualmente, participam do PIBID 195 Instituições de Educação Superior de todo o país que desenvolvem 288 projetos de iniciação à docência em aproximadamente 4 mil escolas públicas de educação básica. Com o edital de 2012, o número de bolsas concedidas atingiu 49.321, o que representa um crescimento de mais de 80% em relação a 2011.Sendo assim, o PIBID se transformou em uma Pólítica Pública para a valorização do Magistério e as Licenciaturas. Nesta direção em 2009 têm origem o Projeto PIBID de Artes Visuais, aprovado pelo PIBID/CAPES/DEB pelo Edital nº 002/2009. Isso serviu para lançar os objetivos gerais da formação para a iniciação da docência de acadêmicos do Curso de Licenciatura em Artes Visuais, compartilhada com os professores da Educação Básica, conhecedores da realidade e cultura escolar atuarem como co-formadores dos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Artes Visuais, sendo a escola, a sala de aula e comunidade, o cenário para aprender investigando e atuando na iniciação à docência, no espaço de atuação profissional futura — o espaço da escola. Com 15 acadêmicos de iniciação à docência da instituição, se envolvendo no Grupo de Estudos compartilhado e colaborativo, num processo teórico pedagógico emancipatório a partir da problematização e conhecimento da realidade concreta da escola, da turma e sala de aula em que atuou, num processo de intervenção na prática pedagógica escolar de forma colaborativa e investigatória, mediada pelos projetos de ações I, II, III e IV, que passamos a configurar.