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Porque ensinar História da Arte1
Calado, Margarida (2013) “Porque ensinar História da Arte.” Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756. Vol. 1 (1): 56-62.
Margarida Calado Conselho editorial
Resumo: Dada a redução sofrida no ensino da
história da arte no secundário, questionamos a sua necessidade nos cursos de artes, chamando a atenção para o facto de eminentes historiadores de arte como Joaquim de Vasconcelos e João Couto, já no início do século XX terem defendido a introdução da História da Arte no ensino liceal como elemento necessário ao conhecimento e valorização do nosso património. Palavras chave: História da arte / ensino liceal / ensino artístico / educação patrimonial.
Title: Why teaching Art History Abstract: Given the downsizing on the teaching
of Art History at high school, we question the need of this background in art curricula, recalling that the most renowned art historians, like Joaquim de Vasconcelos and João Couto, at the early XX century, have asked for the introduction of Art History at high schools as the necessary element to the knowledge and to the valorisation of our heritage. Keywords: Art history / high school teaching / art education / heritage education.
A razão principal desta comunicação deriva do facto de que, cada vez mais, entram na Faculdade de Belas Artes, alunos que nunca frequentaram qualquer disciplina de História da Arte, ou seja, a actual História da Cultura e das Artes, e que mesmo os que a frequentaram, viram-na ser reduzida de três para dois anos. Por outro lado, após a reforma de Bolonha, também as unidades curriculares de História da Arte foram drasticamente reduzidas nas Faculdades de Belas Artes. As questões que se levantam, a partir desta constatação, são várias e tentaremos responder-lhes: 1. É a história da arte realmente necessária para um artista plástico ou um designer? 2. Quem deve ou quem pode ensinar história da arte no ensino secundário? 3. Será que, em vez de reduzida, a história da arte deveria ser introduzida a nível do ensino básico, nomeadamente no 3º ciclo, de acordo com o nível etário dos alunos?
A primeira pergunta parece-nos só ter uma resposta — a afirmativa. Todos os artistas, em todas as épocas olharam para o passado, mais remoto, ou mais