Alexsandro dos Santos Machado Conselho editorial
Resumo: O autor convidou seus estudantes
do Ensino Médio a escreverem cartas para si mesmos a serem recebidas cinco anos depois. Após esse período, como combinado, os participantes refletiram sobre a duração e os sentidos da educação por meio de e-mails e encontros presenciais. A partir da obra de Bergson, uma Pedagogia da Intuição emerge como alternativa para um Ensino Médio que integre inteligência e sensibilidade. Palavras chave: Pedagogia da Intuição / Duração em Bergson / Sentidos da Educação.
Title: Intuitions for a Pedagogy of Intuition in
High School: The Duration and the Senses of Education through the dynamics of Letters Abstract: The author invited his high school students to write letters to themselves to be received five years later. After this period, as agreed, the participants reflected about the duration and senses of education through e-mails and meetings. From the work of Bergson, a Pedagogy of Intuition emerges as alternative to a high school that integrates intelligence and sensibility. Keywords: Pedagogy of Intuition / Duration in Bergson / Senses of Education.
Introdução
O conhecimento pode ser gerado mediante a intuição e pela inteligência. Ambos são processos presentes no cotidiano escolar. Agregar essas duas dimensões talvez seja o esforço metodológico principal para integrar a experiência humana por meio da educação. Mas como integrar esses modos de produzir conhecimentos? Seria algum deles mais significativo para a vida dos educandos? Eles
37 Machado, Alexsandro dos Santos (2013) “Intuições para uma Pedagogia da Intuição no Ensino Médio: a Duração e os Sentidos da Educação por meio da Dinâmica das Cartas.” Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756. Vol. 1 (1): 37-45.
Intuições para uma Pedagogia da Intuição no Ensino Médio: a Duração e os Sentidos da Educação por meio da Dinâmica das Cartas