300 Rittmann, Sônia Maris (2013) “Caixa de Pandora: da narrativa textual à narrativa visual.” Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756. Vol. 1 (1): 300-311.
Caixa de Pandora: da narrativa textual à narrativa visual Sônia Maris Rittmann
Brasil, Professora de Língua e Literatura e estudante de Artes Visuais, formanda em Artes Visuais no Curso de Licenciatura em Artes Visuais modalidade à distância da UFRGS. Exerce funções na Escola Estadual Prof. Gentil Viegas Cardoso, região metropolitana de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Licenciatura em Letras: Habilitação em Português e Literatura Brasileira. Licenciatura em Artes Visuais. Especialização em Língua e Literatura Brasileira. Especialização em Supervisão Educacional.
Artigo completo submetido a 3 de junho e aprovado a 10 de junho de 2013.
Resumo: Este artigo apresenta o projeto e
a construção do objeto de aprendizagem Caixa de Pandora. Nele são focalizadas as narrativas visuais ao lado das narrativas verbais, evidenciando e articulando a relação entre a imagem e a palavra, vista como uma apropriação essencial ao professor de artes visuais, em que a Caixa de Pandora passa a ser apresentada como um objeto de aprendizagem fundamental nesse processo. Palavras chave: Objeto de aprendizagem / Narrativa visual / Linguagem / Palavra / Imagem / Livro-objeto.
Title: Pandora’s Box: from textual to visual
narrative Abstract: This article presents the project and
the construction of the learning object Pandora’s Box. It focuses the visual and the verbal narratives side by side, reinforcing and articulating the relationship between the image and the word, seen as an essential acquisition to the visual arts teacher. The Pandora’s Box is then presented as a vital learning object in this process. Keywords: Learning Object / Visual Narrative. / Language / Word / Image / Object Book.
Introdução
Resgate de memórias perdidas no tempo, ressiginificação de práticas, experimentação estética e artística, criação e desenvolvimento de projetos que envolvem a prática educativa com diferentes linguagens, reflexão sobre o fazer, o pensar e o contextualizar arte. Caminhos poéticos que se imbricam na criação de um objeto de aprendizagem que se constrói aos poucos e vai se transformando ao longo de um processo contínuo.