294 Marmo, Alena Rizi & Bublitz, Barbara Mariah Retzlaff (2013) “Ensino/aprendizagem da arte na contemporaneidade: uma análise crítica de materiais educativos virtuais.”
O contexto atual não nos permite mais ignorar que os modos de se compreender o espaço, a comunicação e a construção de saberes foram profundamente transformados, sem perspectiva ou possibilidade de retrocesso. Os espaços podem não ter territórios, assim como a comunicação pode ser anárquica e em rede (Lévy, 1999). As instituições culturais, ao proporem um espaço virtual com ações educativas, já não podem se limitar a oferecer informações institucionais. Assim como a educação, ao propor iserções tecnológicas e a emancipação dos sujeitos, não pode-se contetar em permanecer alheia a tais tranformações. As gerações de “estrageiros e nativos digitais” devem se enfrentar e dialogar (Freitas, 2009). Com o advento da internet, os limites em relação ao ensino oral e escrito no campo educacional foram rompidos, estabelecendo uma nova dinâmica no processo de produção, acesso e compreensão do conhecimento. Outras formas de ensinar e aprender se tornam possíveis (Arruda, 2009) e espaços que se propõem educativos devem explorar essas possibilidades. O site do Museu Nacional do México (www.munal.com.mx), por outro lado, oferece recursos para professores na exploração da natureza hipermidiática e rizomática da web: guias, imagens, vídeos, textos e espaço de publicações e discussões acerca da arte/educação. Da mesma forma, o portal da Pinacoteca do Estado de São Paulo, que possui um espaço projetado para contribuir com a relação entre arte e a educação, se propõe a oferecer novas experiências e objetiva proporcionar divertimento, construção de saberes e ser recurso pedagógico na sala de aula. As atividades propostas no site tem como base as ações desenvolvidas pelo Núcleo de Ação Educativa da Pinacoteca de São Paulo. Contudo, tais atividades, embora interativas, na medida em que possibilitam a apropriação e recombinação da mensagem por seu receptor, e essencialmente virtuais, considerando que se realizam por meio da atualização e não da impressão (Lévy, 1999), permitem problematizar o teor educativo de uma atividade puramente de entretenimento. O jogo “Símbolos” disponível no portal NAE –Digital tem como palavra de ordem “relacionar” (Figura 1). Objetiva explorar os gostos e as percepções pessoais dos navegadores a fim de discutir arte. As instruções do jogo são as seguintes: Relacione os símbolos que aparecem ao lado esquerdo da tela às imagens da exposição Arte no Brasil: uma História na Pinacoteca de São Paulo. Escolha sua imagem e clique sobre os símbolos para selecioná-los. Você pode usar até três símbolos para cada imagem. O mais legal é deixar por escrito o porquê você escolheu cada símbolo no espaço logo abaixo da imagem. Aproveite e compartilhe suas escolhas no Facebook da Pinacoteca. Se quiser, você também pode salvar os resultados.