268 Hencke, Jésica (2013) “Guiar-Te!”
caminhos através de projetos sugestões que recortam uma dada realidade artística e convidam o estudante investigador a ler o mundo que o cerca, através da linguagem. Maturana (2002) defende que a origem do ser humano está atrelada a linguagem entrelaçada com o ato de emocionar-se, sendo ela muito mais ampla e complexa, constitui-se por ações corporais, visuais, gestuais, atos consensuais entre pessoas, pessoas e objetos, sons, imagens e falas, relações que estabelece com o mundo exterior por aceitar e compreender a presença do outro, num fluir recíproco. Reciprocidade é um termo chave para a aprendizagem escolar, onde as impressões tidas são compartilhadas, debatidas e analisadas, a partir de um pressuposto, no caso de “Guiarte” a imagem visual, que será lida, investigada e analisada no processo de estudo, todos serão autores de sua história, registrarão suas aprendizagens através da linguagem visual, auditiva, verbal, corporal e oral, produzirão saberes de múltiplas formas. Segundo Maturana & Varela (1995) todo ser humano é cego ao ato cognitivo do outro, pois estamos embrenhados numa solidão que só é criada pela existência do outro, através da relação. Nosso mundo biológico e social é indissociável e um existe em relação ao outro, no qual não percebemos rupturas e desarticulações, tudo é naturalizado, a experiência está amarrada a nossa estrutura biológico-física e mental. O objeto de aprendizagem tem a intencionalidade de apresentar-se como um organismo que se auto-organiza, interage entre suas partes, podendo ampliar-se conforme as necessidades, transformando-se e adaptando-se. A fisicalidade está dada a partir de um conceito de valise composto de uma série bolsões que funcionam para coletar dispositivos relacionados entre si, permitindo ao coletor ir e vir, interagindo com diferentes espaços. Demonstra a necessidade de refletir sobre si mesmo, ao propor o uso de três imagens artísticas de diferentes linguagens: pintura, fotografia e escultura, onde a palavra permeia toda esta existência, a linguagem permite a circularidade de informações que germinam a existência de novos saberes, através da experiência daquilo que há “lá fora”, o “outro”, as “coisas” que potencializam a relação e a reflexão. Com “Guiarte” temos em mãos um recurso pedagógico interdisciplinar, formado por imagens, conceitos artísticos, aprofundamentos teóricos e sugestões de caminhos a serem percorridos, no Ensino Médio. Trata-se de um guia da arte que transita por diferentes espaços intra e extraescolares, como um mapa que possibilita trilhar diversos caminhos a partir de duas imagens que constituem o ser humano e uma que fala da vida de outros seres vivos, enquanto corporeidade pulsante, num mundo onde a vida e a