Referências Secretaria da Educação, (2011) Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias. 2ª ed. São Paulo: Secretaria da Educação. [Consult. 201305-04]. Disponível em:<URL: http://www. educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/ documentos/237.pdf>. ISBN: 978-857849-520-6 Secretaria da Educação, n.d. O ensino de Arte nas séries iniciais: Apresentação. [Consult. 2013-05-04]. Disponível em: <URL: http://www.rededosaber. sp.gov.br/portais/arteanosiniciais/
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Apresenta%C3%A7%C3%A3o/tabid/2739/ language/pt-BR/Default.aspx>. Secretaria da Educação, n.d. O ensino de Arte nas séries iniciais: Expectativas de aprendizagem em Arte -1º, 2º e 3º anos do Ensino Fundamental (versão preliminar). São Paulo: Secretaria da Educação. SEE-SP/CENP, (2006). O ensino de Arte nas séries iniciais: Ciclo I. 1ª ed. São Paulo: FDE. SE-SP/CGEB (2013). Roteiro sugestão de atividades para as aulas de Arte e Educação física para o início do ano letivo de 2013. São Paulo: Secretaria da Educação.
Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756. Vol. 1 (1), pp. 207-213.
É a partir deste contexto que propomos a avaliação crítica das expectativas de aprendizagem para ensino da arte nos anos iniciais frente às expectativas presentes na proposta curricular para o Ciclo II e Ensino Médio, tendo como material de análise os documentos gerados pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, entre os anos de 2008 e 2012 que rumam para consolidação de uma proposta curricular definitiva, mesmo que ainda aparentemente apresentem o carater experimental. Esperamos que este artigo fomente a discussão sistemática e profunda das expectativas, dos conteúdos e das habilidades exigidas do aluno em cada uma das proposições, por entendermos a necessidade tanto do discente quanto o docente, no que tange a sua educação individual e coletiva, tornando o espaço escolar o ambiente de trocas, cujo ganho final seja a construção do conhecimento e a formação estética de ambas as partes.
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Conclusões