aprendizagem, a forma de como foram articuladas às demais linguagens, possibilitando a comparação, de modo a nos permitir a avaliação crítica. O Roteiro sugestão de atividades para as aulas de Arte e Educação física para o início do ano letivo de 2013 é o material resultante das iniciativas citadas anteriormente, cujo enfoque inicial foi a linguagem teatral. As proposições, no total de dezesseis, trazem as situações de aprendizagem para desenvolvimento em tempo previsto de uma aula; as cinco primeiras proposições visam “o engajamento inicial dos alunos no processo pedagógico.” (SE-SP/CGEB, 2013:3). A partir da sexta aula, professor deverá trabalhar as questões ligadas à linguagem teatral, tendo como referência o conto O Gigante Egoísta (publicado em 1888), de Oscar Wilde (1854-1900). Desta forma, o documento traz a seguinte expectativa de aprendizagem (Quadro 1): A leitura deste do quadro é fundamental para que iniciemos a nossa avaliação crítica, comparando com as competências exigidas no que concerne à leitura, a escrita, ao processo de alfabetização, o repertório e desenvolvimento cognitivo do educando. Os documentos oficiais federais estabelecem que o aluno deva estar alfabetizado até os oito anos de idade, o que corresponderia ao 3º ano do ensino fundamental do Ciclo I. Como as situações de aprendizagem podem ser realizadas em qualquer um dos anos, do 1º ao 3º, cria-se uma embaraço conceitual e metodológico para o
209 Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756. Vol. 1 (1), pp. 207-213.
Quadro 1. Roteiro de sugestão de atividades para as aulas de Arte e Educação Física para o início do ano letivo de 2013. (SEE/CGEB:4)