Luís Manuel Martinho Valério (2013) “Desenho realista de uma planta em contexto arquitetónico / Abandonar o Sistema de Símbolos / Transformação.”
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Assim os dois primeiros exercícios foram: 2.1. Desenhar a planta sem olhar para o papel
Este ponto tem como objetivo desenhar o modelo (planta) sem poder ver o que está delineado no papel, focalizar toda a atenção na informação que está lá à frente e desenhar somente aquilo que se vê (na modalidade espacial do hemisfério direito) e não aquilo que sabe (na modalidade simbólica do hemisfério esquerdo). Focalizar o olhar num ponto do objeto da sua linha de contorno. Ao mesmo tempo, pousar a ponta do lápis sobre o papel (em qualquer ponto bem dentro das margens da folha). Com toda a lentidão, mover um milímetro de cada vez, percorrer com o olhar o contorno da planta observada. Observar todas as pequenas variações e ondulações de cada contorno/ aresta. Enquanto se vai movendo lentamente os olhos, move-se também o lápis com a mesma lentidão sobre o papel, registrando cada mudança ou variação do contorno / aresta que se está a observar com os olhos (Edwards, 1979). Desenhar a planta olhando para o papel apenas 10% do tempo. Aqui a diferença deste exercício, do anterior, está relacionada com o tempo que é gasto a Olhar para o papel, somente para localizar um ponto ou verificar uma relação — cerca de 10%. Enquanto aproximadamente 90% do seu tempo deve ser gasto para observar o objeto que se está a desenhar (Edwards, 1979: 106). As outras variáveis deste exercício são comuns ao ponto anterior. É neste momento que resolvo alterar o que estava programado para passar a desenvolver também outro tipo de exercícios com outro tipo de referentes (Quadro 1).
Quadro 1. Continuação dos exercícios do objetivo 2.
2.3.
Desenhar a mão sem olhar para o papel (figura 3).
O exercício tem em comum os mesmos pontos do exercício 2.1., no entanto o objeto de observação, aquilo que se chama o referente é diferente — Mão do próprio aluno.
2.4.
Desenhar a mão olhando para o papel (10%) e objeto (mão, 90%), (figura 3).
O exercício tem em comum os mesmos pontos do exercício 2.2., no entanto o objeto de observação, aquilo que se chama o referente é diferente — Mão do próprio aluno.
2.5.
Desenhar o pé olhando para o papel (10%) e objeto (pé, 90%), (figura 4).
O exercício tem em comum os mesmos pontos do exercício 2.2., no entanto o objeto de observação, aquilo que se chama o referente é diferente — Pé do próprio aluno.