2. Punto de partida Hay tanta gente que en lugar de soñar se conforma en dormir — E.J. Dalcroze
“Arte y creatividad en momentos revueltos” se documenta y concreta en un proyecto multidisciplinar, donde se llevan a cabo experiencias prácticas desde cada una de las áreas: Educación corporal, educación musical y educación visual y plástica, abarcando cada una de ellas contenidos múltiples que se entrecruzan unos con otros, cómo son: movimiento, gesto, expresión corporal, danza, experiencia sonora, escucha activa, improvisación, composición, expresión e interpretación vocal y instrumental, trazo, transformación de elementos y espacios, tratamiento de la imagen y el sonido, estudio de referentes…; siempre desde la mirada y la aproximación al arte contemporáneo, promoviendo la sensibilidad relativa a la expresión y la creación situando al alumnado en el espacio-tiempo actual con todas sus características y particularidades. Bajo el nombre de Música, expresión plástica y corporal: proyecto artístico multidisciplinar, existe un módulo de 12 ECTS impartido por tres profesores y/o profesoras que se proponen llevar a cabo una experiencia creativa con su alumnado. Desde el primer momento de su aplicación (curso 2011-12) se ha realizado una investigación-acción por parte del profesorado con reuniones continuas de seguimiento, análisis i evaluación de las sesiones Además de profundizar en cada área, nuestra intención es acercar al estudiantado al arte contemporáneo, promoviendo la sensibilidad relativa a la expresión y la creación situándolos en el espacio-tiempo actual con todas sus características y particularidades. Los contenidos del módulo son variados y amplios y nos llevan a plantear tanto situaciones para profundizar en algunos temas cómo de buscar las relaciones entre ellos. Se presentan y se analizan referentes artísticos de las tres
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forman los maestros y maestras se apueste también por una formación artística innovadora y multidisciplinar (Zabala, 2010) — que incluya todas las artes en un mismo nivel de importancia-, promoviendo en el alumnado su capacidad creativa a partir de la aproximación al arte de su tiempo y a la adaptación a las nueva circunstancias sociales. Para que el cambio llegue a la escuela necesitamos maestros que hayan experimentado en su propia piel el proceso creativo, que se hayan afrontado a la creación, incluso que hayan sufrido la incertidumbre del camino a seguir, que hayan dudado de sus primeras intuiciones, que hayan tropezado, se hayan levantado y se hayan ilusionado por sus nuevos retos...