En el actual contexto educativo implicado en una crisis de recursos económicos y éticos, consideramos esencial, en la educación en general y artística en concreto, el desarrollo de dos líneas de trabajo simultaneas: 1. La inteligencia divergente, la emocional y todos los potenciales creativos de que puede disponer el sistema educativo. 2. La interrelación de las distintas disciplinas que los currículos proponen de manera multidisciplinar en primera instancia y transdisciplinar en segunda.
La finalidad de ello ha de ser el construir en los estudiantes un concepto de “mundo” y de “vida” que implique a la subjetividad con las necesidades colectivas (Habermas, 1987). Es decir, el alumnado ha de disponer de las máximas capacidades creativas para “adaptarse” a una sociedad basada en el cambio y en la necesidad de utilizar la imaginación para sobrevivir: El arte es un potenciador de estas capacidades si se estudia del modo adecuado; este es nuestro reto para este principio de siglo. 1. Maestros y maestras en las escuelas
Por ello, y concretándolo en la educación infantil nos parece de máxima urgencia que los maestros y maestras de las escuelas se acerquen a las áreas artísticas de manera valiente, crítica y atrevida para vivenciar en sus escuelas experiencias creativas que tengan en cuenta el valor formativo del arte en relación a la expresión y la comunicación, a la interrelación de los valores humanos i a su capacidad constructiva. Los niños y niñas poseen la fuerza de la exploración libre, de la investigación, de hacer hipótesis, de jugar libremente, de captar con facilidad las relaciones entre las distintas disciplinas de una manera mucho más evidente que los adultos. Es importante que estas capacidades no se pierdan en el camino de la educación en el paso de los años (Dewey, 1994: 72). La competencia cultural y artística se puede y se debe estimular en la escuela y desde la escuela, debido a que es el lugar por donde pasa toda la ciudadanía. La creación de escenarios para desarrollar la competencia cultural y artística
Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756. Vol. 1 (1): 190-197.
El arte es un modo de expresión en todas sus actividades esenciales, el arte intenta decirnos algo: algo acerca del universo, del hombre, del artista mismo. El arte es una forma de conocimiento tan precioso para el hombre como el mundo de la filosofía o de la ciencia. Desde luego, solo cuando reconocemos claramente que el arte es una forma de conocimiento paralela a otra, pero distinta a ellas, por medio de las cuales el hombre llega a comprender su ambiente, sólo entonces podemos empezar a apreciar su importancia en la historia de la humanidad. — Herbert Read, Arte y sociedad.
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Introducción