182 Silva, Leandro de Souza (2013) “O ensino contemporâneo das Artes Visuais frente aos fluxos polissêmicos da imagem.” Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756. Vol. 1 (1): 182-189.
O ensino contemporâneo das Artes Visuais frente aos fluxos polissêmicos da imagem Leandro de Souza Silva
Brasil, professor de Arte do ensino básico e fotógrafo. Afiliação actual: Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro — SEEDUC. Graduação: Licenciatura Plena em Artes Visuais, Pós-graduação Latto Sensu em Ensino da Arte e frequenta mestrado em Artes.
Artigo completo submetido a 31 de maio e aprovado a 10 de junho de 2013.
Resumo: Ressoando as observações sobre Cultura Visual em diálogo com as ideias de Fernando Hernández, proponho um olhar mais próximo das reais necessidades dos meus alunos enquanto leitores de imagens e observar como suas produções apresentam olhares e modos de ver particulares, admitindo diversos sentidos. Conceituo a imagem e o mundo contemporâneo como rede dinâmica e aguda de fluxos, para além do mundo da arte. Palavras chave: arte / cultura visual / imagem / ensino.
Title: Teaching Contemporary Visual Arts for-
ward flows polysemic image Abstract: Echoing the observations on Visual Culture in a dialogue with the ideas of Fernando Hernández. I had to take a closer look at their real needs as readers of images and how their productions resonate looks and particular ways of seeing, assuming a diversity of meanings. So, I try to conceptualize the image and the contemporary world as a dynamic and acute network of imaginary flow, beyond the world of art. Keywords:
Art / Visual Culture / image / Education.
Introdução
Em um mundo dominado por dispositivos visuais e tecnologias da representação (as artes visuais atuam como tais), nosso finalidade educativa deveria ser a de facilitar experiências reflexivas críticas. Experiências que permitam aos estudantes, como aponta Nancy Pauly (2003), terem a compreensão de como as imagens influem em seus pensamentos, em suas ações e sentimentos, bem como a refletir sobre suas identidades e contextos sócio-econômicos