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163 Revista Matéria-Prima, Práticas Artísticas no Ensino Básico e Secundário. ISSN 2182-9756. Vol. 1 (1): 153-163.
crianças desafios estéticos que as façam imaginar e buscar soluções inusitadas. Assim, a resposta ao pedido de desenhar o corpo em movimento, oferece a oportunidade de verificar a imaginação criadora e a percepção sensível das crianças. Os olhares das crianças sobre o mundo são ampliados no momento em que aquilo que é visto, passa a ser percebido, compreendido e incorporado a uma nova realidade a ser construída. Assim, as leituras das produções sígnicas das crianças através dos desenhos infantis devem ser lidas com olhos de descobridores. Propomos com esse trabalho despertar em todos nós, professores e pesquisadores, olhares desbravadores em busca de algo a mais daquilo que é representado no desenho das crianças. Mas, não basta ilustrar a análise com os desenhos. Ao utilizar princípios da pesquisa baseada em artes (Viadel & Roldan, 2012), é possível visualizar a análise tornando-a visual e mais próxima dos leitores, sejam pais, professores ou as próprias crianças. Assim poderemos conquistar um olhar amplo e ao mesmo tempo delicado, perceber os detalhes, compreender os movimentos da construção, entendermos que no desenho infantil há vida e sua essência é brincante.